1．精心确定框架内容。
(1)确定框架结构。
在建立成长手册之前，首先要确定成长手册的框架结构。明确是半年一册还是一年一册，每册共有多少个栏目，每个栏目有几页，教师对于此项任务的工作量要有一个总体概念了解每一年龄段有几个主题活动，该收集哪些资料作为重点。
(2)确定内容板块。
①根据办园理念与特色确定内容。成长手册的封面内容由各级组成员讨论商量，并统一设计画面，各个年龄班不同，其中每个年龄段的“我的学习生活”一栏里都要有体现幼儿园的特色内容。如：我园的象棋特色，每个幼儿都要有精彩的剪影部分。
②根据幼儿不同年龄段确定内容。如第一页共同的栏目都是“我的个人档案”，而各个年龄班记录的侧重点却不同。小班：姓名、性别、小名、我的标记、我的好朋友；中班在小班的基础上增添了我的小组成员、我的邻居、我住的地方。大班：增加了血型、我居住的城市和家庭住址、民族、我班的同学、我的弟弟妹妹。
③根据幼儿的个性实际确定内容。如有价值的照片和幼儿作品、个人探索实验的记录表、童言稚语和个案观察分析。教师都会在相应的内容旁边加上文字说明或点评。
2．形成有效策略。
(1)运用适当的工具。
为了节省制作手册的时间，我园各个班都配备各色各样的花边剪刀、质量较好的彩笔，便于教师快速地将幼儿的美工作品、作业单、教师的观察记录文本等根据排版和版面的需要，裁减成各具特色和符合需要的花边．用彩笔在旁边相应的图案中做装饰，这样既节省了教师的时间与精力。又美化了画面内容。
(2)进行有效的整合。
利用业务学习的时间，大家在一起商量，哪些内容可以整合在一起。如：根据每个主题选取重点且有代表性的内容收集起来，收集来的材料必须体现多样化。有诗歌、画画、手工、计算、科学记录表、在活动中的剪影个案等，版面粘贴时要注意艺术性，布局合理、大小适中、色彩鲜艳、富有童趣。
(3)采取分工合作。
我们将幼儿成长手册的制作水平和完成质量，作为班级考核的内容之一。每个班成员都要合理分工，让教师、保育员等都投入到制作与观察幼儿、提供事例和事件、设计画面等过程之中。有时候我们还让中、大班孩子参与进来。
3．不断提高构建水平。
(1)突出主题。每学期都要组织教师进行一次研究活动，每次围绕一个重点进行展开讨论。
(2)相互学习引导教师学习如何将别人的经验应用到自己的实践中来。
