2、 朗读课文读出标点
体会标点的重要性，在日常读课文中，我会让孩子们把标点也朗读出来。朗读标点旨在让孩子体会标点的用法，能够根据标点，表达句子的情感。通过学习标点的作用，朗读时体会停顿、语气加重、疑问等标点的用法，有助于孩子们的理解。一开始，读课文时带上标点符号，孩子们往往读起来会感到奇怪。朗读一两遍后，能够和课文中的标点熟悉起来，就试着不带上标点朗读，孩子们通常就能够很快理解了标点的作用，并且学会了断句。
3、 学会断句，培养语感
我们知道，标点的使用，就是为了断句，能够很好的理解表达的语言，培养语感。在教学中，我会用实际例句来让孩子们断句，使用标点。如：周末爸爸妈妈带我去公园玩。没有标点，孩子们读起来就不会断句。那么尝试加上标点：周末，爸爸妈妈带我去公园玩。甚至是找错误：周末爸爸妈妈，带我去公园玩。让学生们自己体会标点的使用规范，训练孩子们断句的能力。
标点的教学需要老师极大的耐心和认真。孩子们个体的差异，有的孩子一节课就能理解标点使用规范，有的孩子到了三、四年级仍然使用不好标点。这就需要老师的耐心，和拼音学习一样，标点也是静待花开，到了某一个阶段，孩子们自然就掌握了，能够运用自如。同样，我们的语文老师在日常批改作业中，就应该对学生随意使用标点的现象重视起来，严格要求，杜绝随意，直到孩子们自己端正学习态度，纠正错误使用标点。
对于大部分老师来说，能够让孩子们正确使用标点，确实是一个教学难题。只有不断提高教学能力，分析个体差异，找出原因。标点的学习就像是一面镜子，能够照出孩子们语文学习中对基础的掌握情况。这确实是比生字词的学习要难，关于标点的问题，各位老师都有什么好的经验分享，欢迎留言评论。
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