幼儿学习分类的生活意义,幼儿的学习发展和生活是什么关系

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-05-02 03:29:34

我们现在早工作中,不可避免经常会使用思维导图,作为整理工作思路的方式,但实际上,思维导图其实是分类在变形后使用。


分类为什么能训练孩子的思维能力?

为什么,在一些早教的课程中,一直都在强调,让孩子在学前,就要能熟练运用分类能力。

以做思维导图为例,在一开始,将不同性质的事情区分开,之后需要理清事情的主次关系,最后将相同性质的事物划分成单独组。

在制作思维导图的过程中,运用观察、比较、分析、判断几种能力的综合利用,最后才能将问题拆分清楚,更有利于工作清晰进行。

幼儿学习分类的生活意义,幼儿的学习发展和生活是什么关系(1)


那么应该如何培养孩子的这项能力呢?

我认为在一开始教孩子在进行分类时,就应该让孩子理解不同的分类标准,这样才能给孩子建立一套清晰明确的分类概念。

这里我推荐,家长可以带着孩子去超市里,学习分类,超市里商品的布置方式,可以让孩子学习完所有分类标准。


1、按照事物属性分类

这个是最基础的一种分类标准,简单来说就是辨识出事物最明显的特征,

比如说,在超市的鲜蔬区,让孩子观察,哪些是属于蔬菜类别,哪些是水果的分类,在这个区里分类有没有出现错误。

幼儿学习分类的生活意义,幼儿的学习发展和生活是什么关系(2)


2、按照事物联系分类

这个训练孩子的联想能力,比如在买茶杯的附近,一般都会放置属于餐具属性的商品,以碗碟、筷子、勺子这些为主。

在让孩子观察前,家长可以先提问孩子,比如:你觉得在茶杯附近,能找到哪些商品,

先给出假设,再去验证自己的猜想,以这种方式进行学习,孩子印象会更加深刻。

幼儿学习分类的生活意义,幼儿的学习发展和生活是什么关系(3)


3、按照事物差异分类

如果说上面两种是正想思维,那么这种分类方式,则是用完全相反的思维,去思考分类。

给出一个对照性非常强烈的依据,比如说,让孩子在水产区,找出哪些动物是有脚的,哪些动物是没有脚。

给出一个明显的特征,让孩子按照这个特性,自己进行分类,同时加入了趣味性,让孩子在认识不同动物的同时,发现事物特征,这是一个一举两得的方式。

幼儿学习分类的生活意义,幼儿的学习发展和生活是什么关系(4)

4、按照事物多种属性分类

前三种分类方式,都是在仅有一个分类标准的情况下,进行分类,但实际上,在未来生活应用中,需要分类的不仅仅只有一个条件,这就需要孩子进行多方位思考。

这种多种属性分类,可以让孩子一开始从一些简单的形式开始分类,比如说:在零食区内,找出袋装的、零食形状是球形的零食。

多种属性叠加在一起,让孩子学会全面的观察,避免遗漏造成分类结果出现错误。

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分类的学习,更需要借用实物,让孩子可以清晰的感知不同事物的共性,才能更快掌握分类的含义。


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