2，小朋友的初步参与环节。
我们看到在小朋友的初步参与中，有的小朋友的动作表现快一些，有的动作表现慢一点儿，这都是很正常很自然的情况。
但是在这里，作为教师要注意了，一定要有一个活动开展的次第问题原则问题。
这就是这种体育游戏活动的开展，可以先慢，再快。
也就是说，开始参与环节，所有小朋友要做到的，不是速度，不是敏捷，而是安全，是稳，是标准和规范。
老师做了这样的引领和规范之后，就可以对动作慢的小朋友，起到一个缓冲成长的时间；对动作相对敏捷的小朋友，也会起到一个更加安全更加稳重的成长空间。
3，比赛环节。
“苹果组”和“芒果组”的两组对垒，安排得很好，激发了小朋友的团体凝聚意识。
结合团体的凝聚，可以明确要求队员交接时候的“击掌”，还可以安排小组点名答“到”……这样一些小环节的安排，对于小朋友的整体团队意识，会起到事半功倍的效果，也减少了部分小朋友参与过程中的畏怯感，激发了自信心。
伴随着游戏开展的深入，教师设置了增加障碍物的环节，很棒。
这里就比赛环节，做一些基础的说明：
第一，如果面临两个场地，或者多个场地时候，为了彰显游戏的公平公正，可以由简单的剪刀石头布等形式决出第一个小组，可以获得优先选择场地的权利。
第二，一个回合比赛之后，还可以相互交换场地。
第三，体育游戏中的小组比赛或个人比赛都有一个从慢到快的过程，其实这也就是游戏安全的问题，是最重大的基础性问题，教师一定要上心入脑。而开始时候比得是慢功夫，然后才是比速度比其他，就是一个基于安全的考虑，基于幼儿本身的差异性的原则性安排。
1、老师打分90分。
2、从文本的合一操到游戏的互动开展，从个人到小组，从室内到户外，在19分钟的时间里面，小朋友们很容易就实现了教学目标。
3、祝贺“幼狮”，祝福“小狮子”们，祝福您们。
以上评点，仅供参考，不足之处，敬请指正。
