孩子上网课，老人监督学。
听课不认真，动作实在多。
两手摸摸这，两脚蹭蹭那。
一会上沙发，一会爬书桌。
一会喝饮料，一会吃水果。
内容听不进，眼睛到处斜。
刚学五分钟，就要歇一歇。
息歇玩游戏，不觉半时多。
作业难完成，老人要啰嗦。
神兽一听烦，立马就甩锅。
孩子太任性，实在没有折。
网课近仨月，恶习已很多。
开学已临近，老师要嘱托。
收收孩子心，准备来上学。
习惯久养成，收心费周折。
由于父母上班，孩子在家上网课的任务就交给了爷爷奶奶或外公外婆。老人容易溺爱孩子，孩子一哭一闹就没有了原则，无论对错千依百顺，听之任之；另外老人还担心管的过多过严或管的不是儿媳会不高兴。因此孩子不听话就没有底线的迁就，没有底线的放纵。三个月的网课时间，尤其低年级的孩子，坏习惯已形成较为稳定的行为特征。主要表现：
1、学习时间不固定。每天必要的网课学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以上完所有课程，情绪不好的时候，就什么都不干了。每天该完成的学习任务没有完成， 该上网课他缺席，该记忆的内容他欠账，该做完的作业他省略，该复习的东西更是置之不理。
这些孩子学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让家长推着走。凡事预则利、不预则废。要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，人不可能在极短的时间内把大量的学习内容输入到大脑中去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
成绩好的学生一般都按时上网课，按时做作业，计划性都很强，把每日的任务安排的妥妥当当。
2、上课注意力不集中。
上网课思想开小差、小动作多、坐不住、爱说话；一会离开网课跳到沙发上，一会窜到椅子上，连五分钟专心听课的时间都达不到。快到下课时就更听不进去了，心思早已在课后的娱乐之中了。
课堂学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。
3、做作业马马虎虎
做作业前不看课本，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，能以最快的速度完成，字迹潦草、错误率高。做完从不自己检查，检查作业的任务完全交由家长。
作业是每个学生必须独立完成的任务，它的目的是让学生正确地理解、熟练地掌握所学的生字生词、语法定义、定理公式等，是让学生更好地巩固所学知识，如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。
无论好习惯还是坏习惯，一旦形成较为稳固的行为特征，很难改变。开学在即，如果家长在开学前不加注意、不予重视，孩子会把这些在家养成的坏习惯带到学校，带到课堂上，后果可想而知。
