小学数学的教学评价一体化是指，在教学过程中，将教学目标、教学内容、教学方法与教学评价相结合，形成一个有机的整体。通过对教学评价的全面和科学的考核，可以实现对学生综合素质的全方位培养。以下是小学数学开展教学评价一体化研究的具体步骤及实践例子。
首先，明确教学目标并制定评价标准。在小学数学教学中，我们需要明确具体的教学目标，例如培养学生的计算能力、问题解决能力、分析思维能力等。针对不同的目标，需要制定相应的评价标准，以便在教学过程中能够实现全面的评价。例如，对于计算能力的评价，可以采用加、减、乘、除的口算测试；对于问题解决能力的评价，则可以采用设计问题情境的方式进行考察；对于分析思维能力的评价，则可以采用选择题和填空题等形式进行测试。
其次，根据教学内容设计教学活动和评价方法。在小学数学教学中，不同的教学内容需要采用不同的教学方法和评价方法。例如，在教授小数的时候，可以采用实物展示、游戏猜测等方式进行教学活动，并采用填空题、问题情境等方式进行评价；在教授几何图形的时候，则可以采用几何画图、拼图等方式进行教学活动，并采用选择题、作图题等方式进行评价。
最后，根据教学实践对教学评价一体化进行调整和完善。在小学数学的教学过程中，教师需要不断地反思自己的教学方法和评价方式，以便实现教学和评价的完美结合。通过不断的调整和完善，可以逐渐形成科学、规范的教学评价体系，为学生提供更好的学习体验。
以“圆柱体的体积”为例进行教学评价一体化的实践研究
教学目标：掌握圆柱体体积计算方法，培养学生的数学思维和创新能力。
评价标准：正确计算出给定的圆柱体体积，且答案无误差。
【教学活动】
引入活动：教师通过图示、手抽样等方式引入圆柱体的概念，并让学生感受圆柱体的形态和特点。例如，可以使用一些能够展现圆柱体形态的物品，如可乐瓶、纸杯等，让学生观察其形状和特点。
理论讲解：教师通过黑板演示的方式讲解圆柱体的体积计算公式，包括底面积的计算和高度的测量等。并重点讲解如何排除误差、保持精度等技巧。例如，可以在黑板上绘制圆柱体的示意图，并以此为基础，讲解如何计算底面积和高度，以及如何避免误差和提高精度等问题。
实践活动：将学生分成小组，每个小组设计一个圆柱体的情境问题，并自行计算出其体积。例如：根据给定的直径和高度，计算可乐瓶的体积；假设一段管道被切成若干个圆柱体，计算整个管道的体积等。在完成情境问题的设计和计算后，小组之间可以互相交流讨论，以便更好地理解圆柱体的体积计算方法。
展示交流：每个小组需要将自己设计的情境问题、计算方法和结果向全班同学进行展示交流，并接受其他小组和教师的点评。例如，可以让每个小组派代表介绍自己情境问题的背景、计算方法及结果，然后其他小组和教师可以就计算方法的正确性、精度是否合适等方面提供反馈和建议。
【评价方法】
采用填空题进行测试。教师准备多道圆柱体的体积计算题目，在题目中留下一些空白，要求学生计算出答案后填写在空白处。例如，题目可以包括根据给定的底面半径和高度计算圆柱体的体积等。
观察学生的实践活动和展示交流情况，以便对学生的综合能力进行评价。例如，可以观察学生在小组内的协作能力、计算方法的正确性以及在展示中的表现等方面，来评估学生的整体能力。
通过以上教学活动和评价方法的设计，不仅能够有效地提高学生的圆柱体体积计算能力，并进一步培养学生的创新思维和实际问题解决能力。同时，采用小组合作、情境设计和展示交流等方式，有助于激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
