可以从下四个维度入手评价
一、有待完善的课
课堂教学原本就是一种遗憾的艺术，不管课前如何充分准备，上完以后一定会留有遗憾，否则就成了演戏，学生和老师都成了演员，不真实。
二、有生成的课
教学环节设计一定要体现知识的生成过程，问题驱动，环环相扣，从而突出重点，突破难点。
三、有实效的课
不管以什么形式组织，最终的落脚点还是学生，学完以后学生掌握了基础知识 ，训练了基本技能 ，领悟了基本思想 ，积累了基本活动经验。
四、有意义的课
能够培养学生思维，启迪学生智慧，提升学生认知，丰富学生内心，真正实现了立德树人的根本任务。
今天学校安排了一节数学示范课——《中心对称》
这属于一节介绍概念的课，是大多数老师都不太愿意在公开或示范课中选择的课型。
在此分享一下个人心得，如何上好这一类型课。
一、导入新课后，借助多媒体中的动画或直接学生动手实操归纳出概念中的要点。
二、学生根据要点用自己的语言把概念描述出来。
三、教师再补充、完善、板书概念。
四、根据概念提炼性质。
五、应用性质做图（对性质的应用）
这属于教材赋予这节课的教学目标，不管如何组织设计都要完成这个教学任务。
还有这类课对教师课堂语言的精准程度要求很高，节奏要慢，要留给学生足够的时间提炼出概念。
