情景教学概念自提出来以后，受到了大众的推崇，我们可以看到，目前小学数学教材中，包括人教版、苏教版、北师大版都已经把情景教学做为教学导入的重要手段，另外一些数学教育机构，也利用情景教学来打动家长，似乎教数学的唯一导入法，就是情景教学。
那该怎么评价情景是教学呢？数萌在线的老师这里给大家分享一下情景教学的利与弊。
情景式教学
第一、情景教学的好处
1、激发学生的学习兴趣
相比传统教学方式，情景式教学更为生动活泼，由于将生活和知识融为一体，更能激发孩子的学习兴趣，积极主动的探索、学习。比如设定一个模拟超市购物的情景，多数孩子都喜欢超市购物，因此能快速代入场景，当遇到计算问题的时候，也能积极主动的研究怎么进行计算。
2、更容易理解知识
知识一般是抽象的，尤其是数学知识，而对于孩子来说，抽象思维形成的还不够完善，因此对于抽象的知识很难把握。你会发现，有一些知识点，不管你描述的怎么详细，孩子依然很难听懂。但如果利用情景化教学，则将抽象的知识具象化了，孩子更容易理解掌握。
3、充分调动孩子的感官
因为情景式教学与生活息息相关，老师所做的工作，是带领孩子重现生活场景，调动孩子的视觉、听觉，参与其中，获取相关信息，在与其他人讨论之中，加上老师的引导，学习到知识提升思维。除此之外，还能锻炼孩子的专注力，语言表达能力，并刺激大脑的发育，提高孩子的潜力。
4、培养孩子主动思考的精神
孩子的天性还是爱玩的，情景式教学，让孩子感受不到课堂压力，能尽情投入其中，跟着老师引导的思路，主动进行思考，从而培养孩子主动思考的精神。我们都知道，对于孩子来说，最怕的就是学习只靠机械记忆，却不愿意动脑思考，有了主动思考的精神，孩子才会提升自己的思维能力，受益终生。
5、锻炼孩子解决问题的能力
情景式教学本身跟生活息息相关，孩子们在学到知识的时候，也是解决问题的过程，这样就能有效提升孩子的解决问题的能力，从而避免高分低能的现象出现。
第二、情景教学使用中的弊端
1、过度追求情景化
前文提过，现在的小学教材，将情景教学做为了教学唯一方法，我们可以感受到国家对推行素质教育的决心，但情景式教学固然好，但过犹不及，过分的追求情景化教学，未必真的是好。比如有些教师设计的情景化课堂，经常会偏离了教学主题，比如明明是教孩子数学，可上着上着，变成了教孩子怎么和人打交道。
2、情景选择超出了孩子的认知
很多老师设计的情景，超出了孩子的理解范畴，让孩子大部分时间去弄懂这些生活实例所代表的意义，能弄懂了，也就差不多下课了。这本身就失去了情景式教学的意义，情景式教学一定要选择孩子熟悉的、喜欢的场景。
3、没有考虑孩子的心理
情景式教学本身的目的是利用孩子的心理，激发孩子的兴趣，但很多教育机构设计的情景式教学，没有照顾孩子的心理，虽然看上去有趣，但更像是感动家长，而不是学生。
4、偏离了教育主题
情景式教学的目的是让孩子学会某项知识，但很多老师设计的情景式教学，偏离了教学目标，孩子听完课，最大的收获可能和知识无关。
