创设情境教学的方法口诀,创设教学情境有哪些方法

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-05-03 10:31:19

1、 简述教学过程的基本规律。

(1)直接经验与间接经验相统一的规律。

(2)掌握知识与发展能力相统一的规律。

(3)教师主导与学生主体相统一的规律。

(4)传授知识与思想教育相统一的规律。

口诀:舰(间接)长(掌握)传(传授)教(教师)

2、简述教学过程的结构(教学进程的基本阶段)。

(1)激发学习动机(起始阶段)。

(2)领会知识。

(3)巩固知识。

(4)运用知识。

(5)检查知识。

口诀:请机(激发)灵(领会)的姑姑(巩固)用(运用)茶(检查)

3、简述我国中小学常用的教学原则。

(1)思想性(教育性)和科学性相统一教学原则。

(2)理论联系实际教学原则。

(3)直观性教学原则。

(4)启发性教学原则。

(5)循序渐进教学原则。

(6)巩固性教学原则。

(7)量力性教学原则。

(8)因材施教教学原则。

口诀:冯巩(巩固性)找阴(因材施教)凉(量力性),寻(循序渐进)思(思想性和科学性)理(理论联系实际)直(直观性)发(启发性)

4、简述贯彻思想性和科学性相统一教学原则的要求。

(1)确保教学的科学性。

(2)发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育。

(3)重视补充有价值的资料、事例和录像。

(4)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。

口诀:科学(科学性)思想(思想性)两不误,重视补充专业(专业水平)思想(思想修养)

5、简述贯彻直观性原则的要求。

(1)正确选择直观教具和现代化教学手段。

(2)直观与讲解相结合。

(3)重视运用语言直观。

(4)要防止直观不当与滥用。

口诀:选择语(语言讲解)言(言语直观)不(不当)滥用

6、简述贯彻理论联系实际原则的要求。

(1)书本知识的教学要注重联系实际。

(2)重视培养学生运用知识的能力。

(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。

(4)补充必要的乡土教材。

口诀:易建联(联系实际)运用知识训练乡土教材

7、简述贯彻启发性原则的要求。

(1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。

(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。

(3)让学生自己动手,培养独立解决问题的能力。

(4)发扬教学民主。

口诀:牧(目的)民(民主)发(启发)问(问题)

8、简述讲授法的贯彻要求。

(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

(2)注意启发。

(3)讲究语言艺术。

(4)要组织学生听讲。

口诀:内(讲授内容)科(科学性)细(系统性)思(思想性),气(启发)遇(语言艺术)阻(组织听讲)

9、简述谈话法的贯彻要求。

(1)做好提问准备。

(2)提出的问题要明确,要能引起思维兴奋,即富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异。

(3)要善于启发诱导。

(4)要做好归纳、小结,使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确地掌握知识。

口诀:准(提问准备)确(明确)法(启发)规(归纳)

10、简述班级授课制的优点。

(1)有严格的制度保证教学的正常开展,达到一定质量。

(2)有利于大面积培养人才。

(3)能够充分发挥教师的主导作用。

(4)有利于发挥集体教育的作用。

(5)有利于学生获得系统的科学知识。

(6)有利于进行教学管理和教学检查。

口诀:严格培养教师,集体系统管理

11、简述班级授课制的缺点。

(1)不利于学生主体性的发挥。

(2)不利于培养学生的探索精神、创新能力和实践能力。

(3)不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。

(4)不利于因材施教。

(5)不利于学生之间真正的交流和启发。

口诀:不利流(交流)主(主体性)创(创造能力)引(因材施教),不利因才(因材施教)教内容(教学内容和教学方法的多样化)

12、简述教学组织形式改革的趋势。

(1)适当缩小班级规模,使教学单位趋向合理化。

(2)改进班级授课制,实现多种教学组织形式的综合运用。

(3)多样化的座位排列,加强课堂教学的交往互动。

(4)探索个别化教学。

口诀:小(缩小)规模(班级规模),多(多样化)排列(座位排列),个别化,改(改进)班级(班级授课制)

13、简述教学实施的环节。

(1)备课——教好课的前提。

(2)上课——教学工作的中心环节。

(3)课外作业的布置与批改。

(4)课外辅导。

(5)学业成绩的检查与评定。

口诀:背(备课)上(上课)作业(作业布置与批改)来辅导(课外辅导),学业成绩差不了

14、简述备课要做好的三方面的工作。

(1)钻研教材。包括钻研课程标准,钻研教科书,广泛阅读教学参考资料。

(2)了解学生。

(3)设计教法。包括如何组织教材,确定课的类型与每节课的活动,如何运用各种方法开展教学活动等。

口诀:专教(钻研教材)学生(了解学生)社交法(设计教法)

15、简述备课要写好的三种计划。

(1)学期(学年)教学进度计划。

(2)单元计划(课题计划)。

(3)课时计划(教案)。

口诀:祈(学期)愿(单元计划)石(课时计划)

16、简述上好课的基本要求。

(1)目的明确。

(2)内容正确。

(3)方法得当。

(4)结构合理。

(5)语言艺术。

(6)气氛热烈。

(7)板书有序。

(8)态度从容。

口诀:慕(目的)容(内容)芳(方法)气(气氛)购(结构)泰(态度)语(语言)书(板书)

17、简述影响课堂管理的因素。

(1)教师的领导风格。

(2)班级规模。

(3)班级的性质。

(4)对教师的期望。

口诀:教风(教师的领导风格)班规(班级规模)行(班级性质)对望(对教师的期望)

18、简述维持课堂纪律的策略。

(1)建立有效的课堂规则。

(2)合理组织课堂教学。

(3)做好课堂监控。

(4)培养学生的自律品质。

口诀:可贵(课堂规则)租客(组织课堂教学)监控(课堂监控)自律

19、简述如何处理课堂问题行为。

(1)运用积极的言语和非言语手段调控。

(2)合理运用惩罚。

(3)进行心理辅导。

口诀:运用言语和非言语惩罚(合理运用惩罚)心理(心理辅导)

20、简述创设教学情境的方法。

(1)利用有趣的故事创设教学情境。

(2)利用直观教具创设情境。

(3)利用竞赛活动创设教学情境。

(4)利用游戏活动创设教学情境。

口诀:有(有趣的故事)直观(直观教具),赛(竞赛活动)游戏(游戏活动)

21、简述课堂提问的基本要求。

(1)提问的用语应简单明确。

(2)提问要有一定的坡度和层次。

(3)提问要富有启发性。

(4)要注意保护学生回答问题的积极性。

口诀:单(简单)层(层次)契(启发性)机(积极性)

22、简述课堂提问的策略。

(1)课堂提问要具有整体性。

(2)课堂提问要具有灵活性。

(3)课堂提问要有趣味性。

(4)课堂提问要有思考性。

(5)课堂提问要有多向性。

(6)课堂提问要有逻辑性。

(7)课堂提问要具有巧妙性。

口诀:正(整体性)获(灵活性)取(趣味性)烤(思考性)箱(多向性)技(逻辑性)巧(巧妙性)

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