女儿从学前班升入小学，基本适应了新的学习环境。两个阶段相比，学校的特点是科目多、更规范，老师的授课方式也有所改变。刚开始，女儿对学校不适应，早出晚归，放学后还要写作业，玩儿的时间也缩短了，多少有些反感一年级生活。
孩子间的智商并没有多大差别，很多孩子不适应学校生活很大程度上与自理能力差有直接关系。自理能力强的孩子有自信，学习安排得井井有条，能够清楚地理解老师的意图，知道自己应该做什么，不应该做什么。可以说，学校生活对自理能力强的孩子来说是轻松愉快的。
有些家长对孩子在学校的表现期望过高，导致孩子压力太大。对孩子的要求要符合实际，要在孩子能接受和实现的能力范围内。在此范围，标准可以适当提高，这样可以最大限度地调动孩子的积极性，激发孩子的自信心。如果给孩子提出的要求过高、不切实际，长此以往，孩子的积极性和自信心都会遭到严重打击，结果适得其反。
我们按照循序渐进的加压方式，让女儿慢慢适应学习强度。当下，女儿很喜欢学校生活，老师布置的作业每次都能顺利完成，还结交了不少好朋友，可以说她正在享受新环境带来的乐趣。
四、接受挫折教育
女儿喜欢下五子棋，我就给她报了一个五子棋班。棋盘博弈，一是可以锻炼她的心态，无论棋局怎样，都能心平气和地对待，而且要抛掉胜负心；二是五子棋的招式变化多端，可以培养女儿换一种思路解决问题的好习惯。学习五子棋，让女儿经常与高手过招，无论是提升棋艺还是做人做事，希望她都能有显著改变。
不过前几天带女儿参加北京市五子棋锦标赛，女儿三胜四负获得了U6组第12名。比赛结束后，女儿心情很不爽，哭哭啼啼地不愿接受这个结果。我安慰她说：“咱们才学了两个月，你输掉比赛在情理之中。而且，教练让你参赛是为了多见世面，以后再打比赛的话就有了经验教训，也不会像这次太紧张导致发挥失常。你看啊，五子棋有两种颜色，非黑即白，比赛不就是有输有赢嘛，赢了不骄傲，输了不气馁，认识差距，好好努力，还怕以后不成功吗？”
女儿好胜心强，不仅在下棋这件事上，学习小提琴也不愿接受失败的结果。女儿所在的小提琴班每月都有考核。她平时认真练琴，老师也说拉得不错，但每次考核都很难拿到全班第一名，女儿因此颇受打击。有一次月考，女儿得了第三名（全班共有8名同学），回家后一直生气郁闷，饭也不吃。我拉着她的手说：“顺其自然就好！你练琴的时候好好练琴，比赛的时候努力比赛，表演的时候认真表演，只要你尽力做好该做的事就成，结果怎样，顺其自然，该是你的就是你的，不是你的不要去强求。”然后我把女儿在平时练琴和月考中存在的问题再次一一点明，告诉她要在基本功上多下工夫，考试时要有一颗平常心，将平日水平充分发挥出来就可以了。
对于孩子来说，遭遇挫折不是坏事，如此才能真正激发出他们的意志品质。父母不必泄气和埋怨，教会孩子微笑地看待眼前的一切，并对孩子说：爬起来，就是一种成功。
五、练就持之以恒
女儿刚开始学习小提琴的时候，兴趣很大。随着学习难度加深，女儿对每天练琴产生了逆反心理，拖拖拉拉，40分钟的练琴时间挤掉水分，其实也就练了20分钟。经与女儿商量，我们决定采用积分奖励的方式来调动女儿的学琴积极性。我们把每天的练琴时间和强度给以不同的分值标准，设计出了一个小提琴积分记录表。通过这张表格可以一目了然地知道一天练琴的情况如何，哪里该奖励，哪里该惩罚。最后将每周总积分计算出来，1分=1元，积分可以转至下周，也可以随时让女儿提取用于购买她喜欢的图书、玩具和食品。积分制实施了几个月，女儿能按照计划练琴了，并能排除外在干扰，持之以恒地做好练琴这件事。孩子能拥有这样的自律品质，对我们来说真是一件值得欣慰的事情。
舐犊情深，家长都爱自己的孩子，但是爱的方式有多种，毫无原则地心疼孩子，不是爱，是纵容，甚至是伤害。真正的爱，是和孩子一起面对困难，一起解决问题，坚持原则，守住底线，帮助孩子养成自律的好习惯，孩子终将受益一生。
