2、对事件描写进行摘要加工，找出特点词
圈注阅读是五年级第六单元的学习要求，包括课文的编排，已经做了圈注的排版，课文旁留了空白，需要我们同学对圈注阅读的技巧有所掌握。如何找出文中的关键词、作者的情感表达、好词好句、修辞手法的意义，圈注阅读在空白处写些什么内容，是我们要学习的阅读技巧，也是在考试中，阅读理解题中的解题核心。线索、象征、人物特点、性格、主旨、手法、感受、问题，这些在阅读中的直接感受，都是我们可以作为圈注阅读的书写内容。尤其是记叙文的圈注阅读，对事件描写进行摘要，找出特点词，时间顺序、故事发展，是解题的核心。
从四年级以上，每一个单元的第一课前，都有单元要求，学习目标，单元课文的主题，写得清清楚楚，这些要求就是单元的复习重点，也是考试会考到的考点。找出特点词，结合我们每个单元的学习目标，能力要求，这个特点词就是解题的核心。比如，单元要求学习景色描写，体会祖国大好河山的美，感受作者的情感表达。那么考试的时候，一旦阅读理解考到景色描写，四季等类型的阅读素材，找到特点词，找到作者的情感表达的词语，作者是快乐还是难过？是对故乡的思念还是对人的想念？这就是考试的考点，我们在解答阅读理解的主观题中，就可以组织好语言，写出描写心情的特点词，提高答题的准确率。而这些描写心情的词语，就是得分关键词。
3、建立语文思维，才能理解正确逻辑
提高阅读理解的答题能力，我们需要建立语文思维。为什么要考？考什么？怎么考？我该如何答？找到这些问题的答案，我们基本就掌握了语文阅读的学习规律了，能理解正确的答题逻辑。很多同学在阅读理解上失分，答不准、解不了，有很大原因是没有建立语文思维，根本不知道题目考的是什么，也就无从用方法去寻找答案了。
语文学习要积累观察，对生活的观察，对语言的理解，对逻辑的梳理，用技术型的方法去提分，还是要靠在一次次的练习中，我们对阅读理解的规律摸索。圈注、找出特点词、建立语文思维，这3个方法有助于我们找到解题核心，提高答题的准确率。你还有什么好的方法和考试经验分享？欢迎留言评论。
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