2018年12月28日，教育部在《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》中明确规定：考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布中小学生的分数及排名。用优、良、达标、待达标这样的等级来代替分数。
这一政策的初衷，是为了避免家长将孩子的分数进行过度比较，而产生教育焦虑，反向增加孩子的学习压力。
不过，伴随着这一政策在各个城市贯彻落实，不少家长拿到“成绩单”的时候，都懵了。“没有试卷、没有分数，怎么了解孩子的真实学习水平？”这是让家长最为困惑的地方。 “期末考试，有没有必要看孩子实际分数”的争议，也多次在家长圈中引发热烈讨论。
除了家长，还有老师告诉记者，现在部分城市小学期末考试采用网络阅卷，不仅是家长看不到学生的试卷和具体分数，老师也看不到。老师和家长收到的学生“成绩单”上，是以ABCD等级来表示其学习情况。
那么，家长们该如何看待考试不打分数而是改用评级？又该如何了解孩子的真实水平呢？
困惑：
看不到分数，
如何掌握孩子的真实学习水平？
期末测试，是对学生该学期学习成果的检测，也是反应孩子学业水平的途径之一。但是，当测评结果的呈现方式发生了变化后，家长对于新模式的困惑也接踵而来。
“不看试卷，怎么了解孩子的真实学习水平？”
“没有期末成绩参照，如何在假期合理进行查漏补缺？”
“小学采用等级划分，但是升入初高中后，还是需要看分数，娃娃会不会不适应？”
“是否有途径，能够让家长私下对孩子的学习成绩有一个了解？”
……
记者以百位成都小学生家长为蓝本，进行了问卷调研。调研显示，92.9%的家长，还是希望可以看到孩子期末考试的具体分数；78.6%的家长，担心看不到分数会掌握不到孩子的真实情况；78.6%的家长，对期末考试用等级表示不太赞同。
在调研中，有家长告诉记者，“据我了解，目前成都部分学校，家长是能够看到孩子的具体分数的，但是我们成华区的学校，老师和家长都看不到孩子试卷，实在是有种孩子考完后，老师家长一起摸瞎的感觉。作为家长，对于不公示具体分数，我能够理解，但还是希望给到家长选择的余地，比如可以采用私下一对一的方式，告知家长学生的成绩。”
争议：
等级评价，
是快乐成长还是掩耳盗铃？
如前所述，不公布成绩，是希望家长们不要盲目攀比，以免产生更大焦虑。但不公布成绩，家长们是否就没有焦虑了呢？
对此，家长们一方面认为，不盲目焦虑，这是值得支持的，并且，小学阶段就应该让孩子快乐成长，而不是被各种课业挤占童年时光。
比如，在此次调研中，就有14.3%的家长赞同用等级表示孩子成绩，“小学就该让孩子享受童年，快乐成长，分数没有那么重要。”
但与此同时，还有78.6%的家长不赞同用等级表示孩子的成绩，有的家长认为，“等级评分就像是吃大锅饭，更像是掩耳盗铃，导致家长无法了解孩子的真实水平。”
一位来自成都某知名小学的家长告诉记者，“现在小学阶段孩子成绩用ABCD表示，但是每个等级之间还有15分的差距，一科15分，多几科加起来就是好几十分，这好几十分还是不小的差距。而且，等到孩子升入初中后，成绩评判方式就不再是等级制了，而是实打实地看分数，甚至今后孩子要参加的高考，也是看分数。从小学的等级评价，过渡到中学阶段的分数评价，这个过程孩子很容易出现不适应的情况。”
在调研中，也有78.6%的家长表达了同样的担心。
记者把家长们的担心，做了一个总结，主要集中在两个方面，一个是看不到分数没办法了解孩子的真实水平；另一个是考核模式转变的衔接期，孩子容易不适应。
那么针对家长的系列疑问，教育人士的观点是什么样的呢？记者，随后采访了中国教育学会学术委员纪大海和成都市新都区巴德美际学校小学部总校长蓝继红。
专家看法：
等级评价没有错，
但是要注意控制各等级分差
纪大海认为，家长想看孩子的成绩或分数并没有错。“现在的政策，家长完全看不到分数，反而可能让家长更加焦虑。我认为，家长不但要看成绩，还需要跟老师沟通孩子的成绩，了解孩子的优势和弱势。”
当然，家长看孩子成绩前，有几个前置条件需要确定下来：
第一点，不要把孩子的成绩在班上进行排名，更不要向班级以外的更大范围公布。
第二点，家长要与老师保持好沟通。因为有的时候，分数并不能代表孩子在这一方面的真正水平，比如这次期末考试题整体难度比较大，孩子考80分，并不意味他这一学科掌握得不好，通过与老师沟通才能保持信息对等。
第三点，老师要给家长分析孩子的成绩情况，不要让家长产生一种错觉，盲目认为孩子分数低，于是就利用寒暑假加班加点补习，这样未必会起到正向的作用，反而有可能适得其反，加重孩子的负担。
第四点，家长有必要和孩子构建一个平等的交流关系，让孩子愿意主动参与，主动分析自己的优势和弱势科目。
当然，不管政策如何调整，家长、老师和学生必须要明确的是：孩子的分数有什么作用，分数真正的价值在哪里。在纪大海看来，“分数主要反映的是学生对知识的理解和掌握情况，是评价学生学业水平的基本依据和准则，但并不是用于班级或学校排名的根据，更不能单一地以分数来评价孩子。”
纪大海认为，等级评价方式本身并没有错，但是也要注意把握各个等级之间的分差。“如果各个等级之间分差只有几分，这对反应孩子真实水平没有太大影响。但是，如果各个等级之间的分差拉到15或者20分，这就有问题了。各个等级间分差过大，对于孩子知识的掌握和基本判断会产生一种朦胧的感觉，对老师后续施教和孩子未来发展都会带来一些潜在问题。”
“结合现状，我更倾向于对学生成绩的评价方式采用‘等级 分数’的方式。既有具体的分值，也有分值对应的等级，但是具体的分数由班主任或学校掌握，学校将分值抽象为等级评价后给到家长，这样的方式既能让老师更精准地掌握学生学业情况，也能让家长心里有底不焦虑，同时还能避免排名带给学生的压迫感“。
校长建议：
孩子的成长是一条波澜起伏的线
不要纠结于某一个点的失误
对于家长最关心的“有没有必要看到孩子期末考试分数”的问题，蓝继红认为，“不论是老师还是家长，都有必要了解孩子的真实分数。毕竟，期末考试的试卷，从某种程度上可以反映学生在现阶段的学习情况和学习状态。老师和家长通过试卷，能够看到孩子的学业优势，以及下学期需要提升的方向，在有了一定了解后，才能够为孩子的下一步成长做出相应的指导和选择。”
但是，蓝继红特别强调，让家长看到孩子具体分数，并不是让家长拿着孩子的分数去和周边同龄孩子做比较，反而是希望家长可以放弃纵比横比，真正去关注孩子综合素养的发展。
“孩子的成长是一个漫长的过程，不论是家长还是老师永远都不要只关注孩子哪一个点的发展或者哪一个瞬间的成长情况，而是要关注他整个学业阶段。在成长过程中有低谷有巅峰，是正常的现象，要直面孩子成长的真相，并且承认孩子们成长是一个艰难曲折的过程。”蓝继红总结道。
对于焦虑的家长们，蓝继红也给出了自己的建议。她认为，很多时候，家长焦虑是因为家长不知真相，因此在面对孩子“成绩单”上，简单的等级评价，就会给家长带来焦虑。但家长们可能也忽略了一点，不论是具体分数还是等级，家长对待孩子学业的态度才是最重要的，“无论一时的分数如何，家长都别忘了要对孩子保持永远的信任和热情的鼓励，并给予孩子恰当的提醒和精准的帮助。这才是比知晓分数更重要的事情。”
记者丨曾珠
