我见过不少父母对孩子说过类似的话：
学习很苦，但是这种苦是必须吃的，如果不学习，你就要受一辈子的苦！
这种言语中透露着父母对学习和生活的厌恶态度，让孩子不由自主地对学习和生活产生恐惧和害怕。
正常的孩子喜欢学习，盼望长大，而这些孩子却抗拒学习，拒绝生活，他们很多人会逃避现实，躲进网络虚拟世界中，他们说：我不想长大！
因为父母已经告诉自己“学习很苦，长大更苦，人生很苦”，孩子就会想：既然如此，那我还是趁现在及时行乐好了。所以，把学习和玩乐对立开来，逃避学习，恣意玩乐，就成了他们的首选。
学习很苦吗？事实上，对孩子而言，玩和学习是统一的。大多数时候，孩子的知识和能力都是在玩中学习到的，这种学习里孩子是能体会到快乐的，就像那个小男孩，他在这一路上的学习中有自己的乐趣。
可能是因为，这些父母小时候学习受过挫折，没有体会学习乐趣的机会，或是因为他们的父母也曾向他们灌输“学习痛苦论”，让这种底色一代代相传下来。这些家长不相信有真正爱学习的孩子，他们觉得学习是一件痛苦而枯燥乏味的事，孩子怎么可能爱学习呢？
这种传递不仅仅是口头上的传递，还有行为和态度上的否定与影响。
因为他们不相信孩子是爱学习的，自然会认为孩子不会主动自觉学习，需要逼迫和监督，才能完成学习任务。
于是，他们会在孩子学习的过程中横加干涉，指手划脚，忽略孩子的内心想法和感受，按自己的想法安排和监督孩子学习。比如，在孩子学习过程中挑错，要求孩子必须考多少分，要求孩子不能出错，等等。
在这样的过程中，家长成功地把孩子从“我要学”变成了“要我学”，让孩子确信“学习是痛苦的”，彻底失去了主动学习的动力和能力，同时也让家长更加确信孩子“不爱学习”和“不会独立自主学习”。
“如何让孩子爱上学习”这个问题，更确切地讲，是如何保护孩子的学习热情。因为，每个孩子天生都是爱学习的。
蒙台梭利指出，学习是孩子天然的需求，是他们获得自由的一种重要手段。为了学习语言，学习走路，学习各种技能，他们不畏困难，不知疲倦。
孩子对文化学习的兴趣，萌芽于3岁，4.5~5.5岁进入阅读敏感期，6-9岁进入了文化敏感期，从此，他们有了探究事物的强烈需求。这个时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”
因此，按照成长规律的发展，小学的孩子都是对学习充满兴趣的。可为什么现在会出现那么多厌学的孩子？他们的学习热情到底是被什么给破坏了呢？
是父母对学习的厌恶态度和对孩子学习过程自以为是的干涉。
不少父母感到疑惑：
明明我们是希望孩子学习的呀。
我们不让孩子做其他事，一心只要孩子学习。
我们为了陪孩子写作业，牺牲了自己的娱乐与休息时间。
我们把孩子生活照料得无微不至，只要他能专心学习。
我们省吃俭用，把钱都花在给孩子报各种补习班与兴趣班上。
我们分明一直在用时间精力和金钱给孩子的学习铺路。谁说我们阻拦孩子学习之路了？
因为，他们在孩子学习过程中表现出来的急躁与消极态度，深深影响着孩子对学习的体验和态度。
比如，一些父母是陪孩子写作业了，可他们却在这个过程中对孩子打骂吼，表现急躁，只想让孩子早点完成作业。这就是家长把学习当成一种任务和急需甩脱负担的一种体现。这样的环境下，能怪孩子不想学习和不愿意写作业吗？
