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我们家长都知道“三年级现象”、“四年级门槛”、“五年级滑坡”，真正出现成绩下降的原因却不知道。简单地把成绩滑坡归结为到了某个年级段，就能力跟不上了，自然会成绩下降，也是对学习的不负责。家长们为了避免出现所谓的年级现象、成绩滑坡，就会拼命给孩子补课，暑假提前学，上第二课堂，想在新学期避免现象和滑坡，家长究竟该怎么做？拼命补课究竟能否带来成绩的提高？我们家长要首先搞清楚，成绩会滑坡的原因。
到了某一个年级段，一向学习成绩还可以的学生，成绩突然滑坡，并且这可能是一个普遍的学习现象，就说明，在这个阶段，我们学生会出现这样的学习问题，也是正常的。家长不必慌张，或者为了避免“年级现象”，给孩子拼命补课，这不是解决问题的根本。造成大部分孩子出现的学习现象、成绩滑坡，有3个常见的原因。我们不能只知道“三年级现象”，而不知道成绩滑坡的原因。如果你有这3个现象，暑假正好来提高。别等现象出现在新的学期，我们可以提前科学避免。
1、没有学习的主动力
每一次开学，都是对学习难度的一次进阶，造成年级现象的原因，基本上都是因为没有适应学习的难度，在开学后跟不上老师讲课的节奏，丢掉了学习的基础，再加上拥有不少学习坏习惯，年级现象便不请自来。也许你会说，那暑假正好补课，纠正学习的不良习惯，让学生早点适应新学期的学习难度，把基础巩固好不就行了吗？靠暑假两个月是没有办法去提高学习主动力的，不管是习惯还是态度，想要纠正，我们就得激发学生的主观能动性。
造成成绩滑坡的主要原因就是没有学习的主动力，在家长和老师的要求下学习，把学习当成是任务，老师布置了任务，在家长的指导下，完成任务，反正家长也能帮忙，自己无需在学业上多花功夫。这就是年级现象和成绩滑坡的主要诱因，想要引导学生在暑假建立学习的主动力，就应该在暑假一开始，激发学生对学习的探索欲。比如，家长给孩子出一道语文相关的试题，告诉孩子答案的位置，请孩子自己用工具书来查找。
