这个单元有三篇课文，分别是：坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦。还有口语交际和语文园地五。虽内容不多，但都是经典题型！
这单元的能力评价测试卷把考察内容分成三模块，分别是积累与运用、阅读与欣赏、写话与交流。
我们一起来看看卷面内容：第一~五题是积累与运用，第六题是阅读，第七题是写作。
（一）积累与运用
第一题看拼音写词语，通过拼音以及情境来填写词语，因为有情境提示，相对简单易懂一些。考察学生对生字的认读写和积累量。
参考答案：夜晚，电话，阵，枯黄，纷纷，邻居，盯着。
第二题是比一比，再组词，考察学生通过比较区分外观相似的字，正确认读形似字并组词的能力。平时应多注意留心观察区分。
第三题照样子写量词、成语、短句。考察学生平时对这几种词句的阅读理解积累储备能力。
参考答案：
①一（只）青蛙，一（个/株/串）葫芦，一（朵）小花；
②（三）言（两）语，（不）言（不）语，（花）言（巧）语；
③冷得（直发抖），快得（直喘气），高兴得（直跳）
第四题选字填空，考察学生对句子不同语气所用感叹词及标点的运用能力。
如①想问别人有没有吃饭，用“吗”和“？”
第五题照样子写句子，考察学生在不变句意的情况下变换句式的思维能力。
①把反问句改成陈述句；把“还用”改成“不用”，把“？”改成“。”；
②看起来很难，仔细观察后其实不难发现，被标点的词都是形容词，用来修饰“葫芦”和“小花”的。
这样一来，下面两个知道填什么了吧？
宽大的，明亮的…，都可以用来形容教室，
可爱的，用心的…，都可以用来形容学生。
（二）阅读与欣赏
阅读理解的第一部分是课内阅读，都是课文必讲知识点，学生们应该做起来得心应手了，这里不再讲。
第二部分是课外阅读，题1考察学生阅读理解之后对短文的归纳总结能力。给短文加标题的关键在于读懂短文在讲什么，通过读短文得知内容在写这只肥胖的大熊。那标题可以带有“大熊”的标题，例如只直接写：肥胖的大熊。
题二问短文中有几个自然段，那我们找到关键：每个自然段段首空两格。知道了这个，数起来就轻松多了。
题三是根据短文内容填空，只要题目这么说，基本上答案都能在短文中找到。值得注意，像这种题目，如果可以有很多的答案，则以课文内容答案。
题四考察学生的发散思维能力，可以结合短文对大熊为什么会上当的理解进行异想天开。
（三）写话与交流
认真观察图片，看看图上都有谁？在干什么？
通过周边的环境来判断时间和地点，然后通过图上的情景，来编一个合理的故事。
提示：小白兔，山坡上，下雨天，大树下，小蘑菇。
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