二、写字教学方法运用应注意的几个问题。
教学方法运用得当，可起到事半功倍、少走弯路的作用。由此更能激发学生的学书兴趣，所产生的效应是不可估量的。窃以为，小学写字教学方法的运用要注意以下几点:
————写字教学的直观性。我们都有这样的体会:小学生的注意力常常不集中，尤其是低年级，他们的思维形式以形象思维为主。因此，小学写字教学应注意直观、形象、具体。只有这样，才能有利于学生的理解和接受。例如，在讲述间架结构等问题时，要运用浅显和形象的语言，符合小学生的接受能力。
———写字教学的示范性。教育家布鲁纳说:“教师不仅是知识的传播者，更是模范。”心理学研究也表明小学生的模仿能力较强教师的示范对小学生能起潜移默化的作用。因此，教师要发挥主导作用，激发学生的主观能动作用。例如，在讲述运笔时，边示范边讲解，让学生懂得每一笔的起笔、行笔、收笔以及其提按快慢。
写字教学的系统性。写字教学的系统性，要求教师在写字教学过程中做到有计划、有总结，肯定成绩、指出不足，克服工作中的随意性。写字教学的系统性还表现在安排教学内容时要注意科学系统化，遵循循序渐进的原则，根据不同的年级、年龄特点，由浅人深，由简单到复杂，一步一个脚印地传授。
写字教学的实践性。写字课是一门实践性很强的学科，教师在教学过程中不但要理论挂帅，而且还要不断地总结实践经验，获取最佳的教学效果。
三、写字教学的信息反馈及课外活动。
写字教学的信息反馈主要表现在课堂的巡回指导、作业的批改与讲评。教师在巡回指导过程中，除对特殊毛病进行个别辅导外，还要针对共性的错误进行分析与纠正，并加强方法上的指导。对作业的批改应持认真态度，好的给予肯定，差的也要注意肯定成绩，指出不足。
同时，我们还要积极开展课外活动，创造一个良好的学习氛围有条件的可以带学生参观书法展览，举行书法知识讲座，自办优秀作业展览及书法展览。总之，要发掘有利因素，激发学生的写字兴趣。
