如果别人的孩子都在幼儿园就开始在校外机构学小学知识而自己的没学，如果好的小学需要招生考试需要考小学的内容，如果小学以为“这些知识幼儿园应该已经教过了吧”……这些情况如果存在，父母怎么可能不焦虑，一定会想方设法让孩子超纲上课，限制幼儿园不超纲教学的规定，只会肥了一大批校外教育培训机构，不会达到原来计划的目的。
教育需要尊重学生的身心发展的客观规律，一定不能搞超纲教育、超前教育，会给孩子带来重大的，也带来家长、学校、社会性的恶性教育竞争氛围。
我认为，判断孩子是不是好孩子、优不优秀的关键因素，应该是这个孩子的品德思想、行为习惯、身心健康，不能用考试成绩来判定孩子的好坏优劣，考试成绩只是一种选拔制度罢了。
孩子的考试成绩不是不重要，而只是一般重要，最重要的其实是将这个孩子养育成一个什么样的人，光有考试成绩好并不能代表优秀。
让孩子在小时候学习很多被现代社会所需要技能，学习很多“有用的“知识，用”成绩好“来评价孩子是不是好孩子、是不是优秀，并不是一件好事，对孩子的成长，其实并无益处。
我觉得对孩子好的教育，一定是德育为先，然后才是知识教育，首先是关爱孩子，让孩子成为一个身心健康的人，然后是言传身教，让孩子成为一个有善良、正直、尊重他人、坚强等性格特质的人，最后才是让孩子成为一个有知识、有技能的人。
孩子首先是个人，然后才是学生，并不是考试做题机器。
在孩子还在幼儿园和小学阶段时，我们应该允许我们的孩子输在起跑线上。
让孩子晚一些接触被训练已有的有用知识，多带孩子去做一些无意义的事。
让其多花时间去自由探索和感知，会在城市街头游走，也会到乡村田野步行;探索自然，感受空气、河流、岩石、冰雪、雨滴、树苗和蝉鸣，明白我们生活在一个什么样的世界里;我会多花一些时间，创造一个温馨的环境，让孩子感知亲人的拥抱，感知和与他人的互动，与他人建立亲密相处的关系。
一生很长，不用慌张，我们该慢慢来。
当然，目前这种“全社会育儿焦虑”的形势，就像电影院里已经有人站起来的状况，其他人不得不跟着站起来。
“不让孩子输在起跑线上”的焦虑，变成了“把起跑线往前移”的竞争。
不过现在还有一个问题，就是幼儿园如果不提前教授小学的课程，小学一年级很多孩子会跟不上进度，导致孩子压力大，或者是不得不去上更多的课外补课班。
作为教育主管机构，想要去纠正这种不合理的状况是正确的，也是必要的。不过，实际操作起来，可能困难重重，也乱象丛生。
迫切需要的，大概是“幼升小”的面试与选拔，以及小学入学教育的过度要求吧。
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