4、练习或者说刷题不够
尽管很多人对“刷题”不屑一顾，遇到这个问题的时候总是喜欢谈“举一反三”之类的，但我们不得不承认的事实是对绝大多数人来说，是没有那个上来就能举一反三的天赋。
对于普通人而言，确保一定量的训练是让自己更好掌握并能实现灵活运用的唯一途径。
确实是有一些人不需要做太多题就能学好数学，但是学不好数学的人中几乎绝大多数都做题不会太多。
5、先天的智力因素
这个不需要解释了，毕竟现实中是存在
分析到这里我想很多家长就已经忘记了“奥数”问题了吧？
而以上这些问题您认为哪些是“奥数”能够直接解决的呢？
但我们也必须得承认一个事实，那就是如果孩子在小学阶段进行过奥数学习，且孩子学习的效果还是可以的（不求什么难题都能做，但是一般难度的都能够通过独立思考解决），那么这样的孩子上了初中从理论上讲想要学好初中数学还是相对会容易一些的。
这里面最关键的还真不是“超前学”的问题，而是往往这些学生对数学本身的喜欢、关注程度会更高一些，而且经过前面的奥数学习，正常情况下他们的“数学思维”也会比大多数没学过的孩子要强一些。
在这些综合因素的作用下，尽管不能够确保这些孩子都能考满分，但是考个高分还是比较容易的。
不得不说的是正常的课内的数学学习其实是比较侧重“通识”“基础”的，它需要照顾绝大多数人，并且由于当下来自各方面的“减负”影响，使得一般情况下的课内数学学习难度还是偏低的。
而且在一些落实减负比较彻底的地方，还会出现不布置作业的情况，恕我直言，语文、英语这样的课程你不布置书面作业而是让孩子多读、多听、多看也就算了，终究还是有提高的，但是如果数学这样的科目你不布置作业，那么对绝大多数孩子而言是一定会影响他们的数学能力提高的。
那么难一点的内容学生们就掌握不了了吗？
当然不是了，不然那么多孩子出去学奥数为什么能够适应？其实他们之所以能适应正是因为他们的课内掌握比较好所决定的。
而且校内教材本身也是有难度比较大一些的版本的，比如大家比较熟悉的教材有人教版、苏教版、北师大等等，但是有人知道浙教版吗？事实在一些重点学校或者是那种入学有考试的学校，他们会采用浙教版，而这个版本的教材难度是绝对远高于其他版本的。
还有一个就是“学制”的问题，目前全国大部分地区义务教育阶段采取的是“六三制”，而部分地区则是“五四制”。很多人主观的认为没啥区别，其实你看看教材就知道了，五四制的六年级数学，它的内容一半是六三制六年级的内容，而另一半则是六三制七年级的内容了！
所以你看，事实上学生们在数学的学习上，“超前”一点是根本不存在什么问题的， 有问题的不是“教材”（包括奥数），有问题的是如何学、怎么学！
所以理论上只要孩子小学课内数学学得比较扎实，那么即便是没学过小学奥数，孩子的基础也是绝对没问题的。
并且我们还需要注意的是小学奥数和初中数学的衔接其实也没你想象中的那么紧密——单指“知识点”而非“能力”。
虽然小学奥数的确是比较难，而在一些高端班里有些内容例如数论部分、几何部分都会涉及到初中甚至是高中的知识，但是你说小学奥数跟初中课内有多大的必然联系，其实还真的不大！
之所以那些学过奥数的会学起来更容易，其实最重要的是这部分孩子对于数学思维的驾驭能力往往会比一般的孩子要高出很多。
