3.讲解要浅显易懂
在体育教学中,有时会遇到比较复杂的动作技术,三言两语无法讲清楚,对这种情况,可运用学生平时日常生活中接触过,或较熟悉的常识来比喻,进行讲解。贴切的形象比喻若选择得好,往往能一点就通,把较复杂费解的问题讲得一清二楚。比如,讲蹬踞式起跑的动作技术时,可把其身体姿势比喻为压缩的弹簧。这种通俗的比喻,能启发学生的思维、联想,帮助学生加快掌握复杂的动作技术。
其他注意内容:体育教学的讲解与其它学科的讲解也有共同的地方,那就是讲解声调要体现出抑扬顿挫恰当,节奏缓急适宜,速度快慢适中,吐词要清晰,条理要清楚,要富有情感色彩。同时还可借助手势、眼神、表情等帮助表达,使教师讲解这一基本功在整个教学过程中得以艺术地运用与发挥。
02
示范基本功
动作技术的示范是体育教学中最常用的一种演示教学方法,是教师以自身的动作技术为范例,使学生直观地了解所学习的动作技术的形象、结构、要领和方法。从心理学的角度来看,就是让学生获得正确的视知觉和视表象。因为只有视知觉清楚,视表象才会清楚。
众所周知,人们在认识事物和接受知识的过程中以视觉最为有效。英国海军的一项调查表明,人的知识74%来源于视觉。一个新教材出现时,学生开始总是生疏的,但经过教师在讲解前后进行娴热、准确、优美、利落的动作技术示范,让学生在头脑中留下的较深刻和清晰的动作表象,就会帮助学生建立起正确的动作概念,而且还能激发学生练习的积极性。因此,准确优美的动作技术示范,是体育教师又一项重要的基本功,示范应注意以下几点。
1.示范目的要明确
教师在教学中每一次动作技术示范都要有明确的目的,示范什么,什么时候示范,怎样示范,在示范时要提示学生观察注意什么,怎样观察等等,要根据教学任务、步骤和学生的实际情况而定。在示范过程中要求学生观察动作技术的结构,还是观察用力的顺序,或者是观察动作技术的幅度、速度、节奏等,教师在示范之前都应明确告诉学生,才能使学生有所准备,有针对性地观察、学习。
2.示范要准确优美
运动训练学的研究表明当一个错误动作形成后,要纠正它比学一个新动作还难。这也是我们每个体育教师都有的体会。因此,在教学中必须十分注意示范动作的准确性,务必使学生从一开始就在头脑里形成一个正确的动作概念,进而在练习中建立起好的动力定型。示范动作准确优美与否,在相当大的程度上反映了体育教师的基本功。所以要求教师平时加强业务学习和身体锻炼,并在课前做好充分的技术准备。
3.合理选择示范位置
教师的示范要以全体学生都能看清楚为原则,根据动作性质,结构和要求等因素,提供学生最佳视线和观察角度,并根据动作变化适当移动和变换示范位置。
(1)凡是身体侧向行进的动作,可作正面示范,如篮球防守的左右滑步;
(2)凡是身体正面行进的动作作侧面示范,如标枪、手榴弹投掷;
(3)徙手操则应采用镜面示范,为了让学生看清动作的几个不同部位要点,可以斜向示范,同一动作也可采用几个示范面。
(4)教师同时考虑到环境因素,尽量避免学生直面其他无关刺激物而分散注意力,影响示范的效果。