瓶颈期在学琴的过程中几乎会是一直伴随的，几乎每隔一段时间就会遇到一个瓶颈期。
1 最早的瓶颈期
最早的瓶颈期在我们初学一个月的时候就会出现，这个时候往往就是小朋友过了新鲜劲儿，开始不想学了。
所以在开始学习之前，就要让孩子有一定的心理准备，学钢琴或者学其他的乐器，都是需要每天练琴的。它和吃饭、睡觉一样，是生活中必须要做的一件事情，也是不能随便丢掉的。
这个阶段想要顺利渡过，最重要的就是培养练琴习惯，那这种练琴习惯或者说是学习习惯，也会影响孩子之后很多年的学习。
首先要做到的就是每天尽量在相对固定的时间来练习，练习的时候要规范孩子的学习状态，让孩子明白练习就和上课一样，不能够随意到处乱跑，也不能一直讲话。
即使是幼儿园的小朋友，在这个时期也已经完全有能力做到这一点了，只是在家练琴和在学校上课总是有一些区别，家里的环境还是相对更随意一些，所以这个时候家长就会遭遇一些情况，那我总结下来就是我们说的“饿、困、累、病、渴”。
小朋友可能练一会儿琴就会想要去喝水，想要去上厕所，刚坐下来还没有练几下肚子又饿了，好不容易吃完了饭开始练，还没有练多久又困了。每当遇到这种“饿、困、累、病、渴”的环节，家长是最头疼的。
所以在培养孩子练琴习惯的时候，除了固定的练习时间，我们要想到这些问题，也尽量帮助孩子们协调好。
比如说练琴之前去洗手、上厕所，这也是幼儿园老师在上课之前对孩子们的要求，相信孩子们很容易能够接受，并且要讲好练琴期间我们不能够随意下琴，不能随意去吃东西或者是去上厕所。
练琴的时间最好不要太晚，比较理想的时间是在幼儿园回来之后，可以吃一些小点心，这个点心不能吃得过饱，过饱以后小朋友练习也会犯困。
解决了“饿、困、累、病、渴”的这个环节，我们的练习至少能够在两三年内比较稳定。
2 第二个比较明显的瓶颈期
幼小衔接的时候，特别是刚开始上小学的一年级，一切都是新的开始，这个时候最容易出现的情况就是钢琴课一拖再拖，时间间隔得越久越不想练琴，越不练琴也越不想上课，然后就处于一个放弃的边缘。
在这个阶段，需要家长帮助孩子们整理时间，我们要尽快地熟悉小学的生活规律。
首先是在开学前做好调整作息时间的准备，在最开始的时候难免会出现时间混乱的情况，这一点我们需要和钢琴老师做交流，调整一下钢琴的作业量。
但是尽量要少请假，避免让孩子产生一种感觉，只要不练琴就可以不去上课。
如果有了这种心理，很容易就进入一个恶性循环。其实，通常只需要一到两个月的时间，大人和孩子都可以完全适应新的时间规律，钢琴内容也就可以重新回到正轨。
3 三四年级的阻碍
接下来进入了三四年级，在这个时候一方面孩子学校的功课增加了，另一方面到了七八岁这个年龄，会进入一个反抗期，总喜欢对家长的意见说“不”。
而且随着钢琴程度的增加，内容也变难了，其实学到现在，真正想要放弃的孩子比较少，但是不愿意练琴的很多。
在这个阶段，同样需要家长和老师的相互配合，先要了解在钢琴方面孩子的学习有没有遇到困难，有哪些技术难点，有哪些问题，千万不要在这个时候还急于追求进度和考级的级别。
我们先花一些时间，把困难的难点解决，那进度自然也会跟上来。而且困难变少了，练琴的抵触情绪也就不会那么强了。
在练习的曲目方向可以和老师商量，谈一些孩子喜欢的乐曲穿插在我们的日常教学中，这样来增加孩子的兴趣。
练琴时间依然是我们的重点，在练琴时间方面，一定要有规划。可以和孩子一起或者是让孩子自己来制订一份时间表，把练琴时间写在规划里。
但需要注意的是，这个时间表必须要在合理的基础上，根据每天实际作业量来制订，是一份可以实现的时间表。
问题七：考级要注意哪些问题？
误区1：跳级
不管是国内的考级机构还是国外的考级机构，都会给家长造成这样一种误会。
就是在初级级别的时候内容比较简单，考核的规则也比较宽松，经常是真实水平达不到的情况下也能够通过，所以就会让大家产生一种错觉，觉得考级非常容易。
今年考了三级，就计划明年考五级，接下来后年我们是不是可以考八级或者干脆努力一下，我们直接考十级？
家长一旦有了这种想法，那真的是既难为孩子也难为老师。
虽然老师很多时候也知道这是不可能的，但是因为市场的需求，也不得不为之。最后的结果就是，孩子越练越痛苦，效果也越来越差，而且也未必能够通过想要的级别。
所以我们就要先来了解一下，考级机构对考试级别的一个划分，每个考级机构定的级别数量不一样，比如有的地方是从一级到十级，有的是从一级到九级，还有到八级。
很多小朋友练习时间不够，只能提前去做准备，多花很多的时间来备考。
但是大体都可以分成三个段落，前三分之一最简单，他们是以鼓励为主，只要做了准备，几乎是去参加就可以通过。
中间的三分之一对各方面的要求都有所提高，如果曲目是基本完整的演奏下来，那是可以通过的，可是如果想要拿到好的成绩，就要在曲目的完整性、音乐表现还有手指技巧方面多下功夫了。
最后的三分之一也就是进入高级别、比较重要的环节。要求就开始变得严格，不合格的人数比例也开始逐步增加，这个时候如果孩子学的基础不牢固，实际的能力达不到，练起来就会相当困难。
误区2：不考级
很多家长和老师认为，长时间的练同样的几首曲目太耽误时间，所以就不去考级。我建议家长在报考考级之前，最好能够看一下考级机构写的简章，还有对考级级别所对应的学习程度的要求。
比如车尔尼599、849、299，这些我们日常练的练习曲，在这个机构都对应什么样的级别，这样我们可以参考，对照孩子的实际演奏水平，即使是要跳级，那我们的实际演奏能力和级别，悬殊也不能太大。
确实如果家长过于追求考级，把所有的学习重点都放在考级上，那的确是很浪费时间，不仅没有用，还影响正常的学琴。
所以还是要让考级回归它真正的作用，一是要适量的参加考级，可以让孩子把考级作为学习的目标，等拿到证书之后，这份证书也是对孩子练习的一种肯定，孩子有了成就感，也能给接下来的练习增加信心。
二是长时间细致地练习曲目，其实也是学琴的其中一种方式。很多小朋友在考级之后会觉得自己的能力增加了不少，其实这就是在这种练习中有了进步。
我们在这个时候考验的是耐心，锻炼的是孩子们的耐力，特别是很多时候，孩子觉得曲目我已经练会了，可是实际上练会只是第一步，我们要在熟练的情况下依然每天要去分解、分段，分手、合手，以及慢练、快练，不断地把每一个音符、每一个段落、每一个乐句去练得精益求精。
这一点说起来容易，但练的时候对孩子们来说是非常不容易的，当然，这也是考级让孩子们能够进步的地方。
误区3：迷信考级证书
我对英皇负责考级的老师做访谈的时候，也曾经探讨过这个问题，就是我们的考级证书，在国外学校的时候是不是能够有加分？这一点可能和家长的想象并不完全一样。
并没有哪个学校明确地说明，我们音乐考级证书可以有具体加分的作用或者是在签证的时候有明确的可以得到的分数。
但是如果你申请的学校正好需要学生有一定的音乐能力，那考级证书就是可以证明我们这方面能力的一个证书。
问题八：考级后，学琴之路该怎么走？
在最后一个部分，我们来讲讲钢琴考级之后，我们的学琴路怎么走。
钢琴十级基本上在很多家长心目中已经是我们业余学琴的分水岭了，有不少孩子是学到十级之后就不再继续练习。
而且我们比较实际的情况是，在这个阶段孩子已经处在高中、初中这样的一个年龄段，几乎也没有什么时间来练琴了，所以十级考完之后就告一段落。
如果是希望进入钢琴的专业院校学习，那我们需要提前去请教音乐学院的教授，在学习投入方面，专业学习的练琴时间要付出的更多。
钢琴十级其实只是一个开始，所以需要我们在取得十级之前，最好有所准备，早一些进入专业学习的状态。
还有一些学生他们喜欢音乐制作，特别是电脑音乐制作，在这个时候也是可以去深入地发展。当然还有一些小朋友希望继续考级，还可以参加音乐学院一些演奏级别的考试。
其实达到了钢琴十级，我们就等于具备了一定的钢琴演奏能力，这个时候简单的去放弃是非常可惜的，我们完全可以去借助更广泛的曲目，也可以拓展更多的音乐范围。
就像我的学生，有一些他们会喜欢作曲，在这个时候会凭借着自己的兴趣，再去学一些作曲知识，那有了钢琴基础，再加上作曲知识，自己就可以去做一些曲目。
其实父母决定让孩子学钢琴，都是希望孩子多一些对美好事物的体验。
也许时间一长，一些家长或是孩子会忘了自己的初衷，忘了当初对钢琴的欣喜与热爱。但是冷静地重新思考一下，回头看看学琴路上孩子是怎样走过来的，我们就能意识到自己的不足，坚持走下去。
无论最后孩子能否从事与音乐相关的事业，相信那些与钢琴有关的时光，都会成为他人生中的宝贵经验。
