用爱守护花期
文/廖娜 四川天府新区永兴小学
自信是一个人走向成功必不可少的组成部分,对于学困生来说，他们往往缺少的就是自信。由于某些问题的存在，很有可能经常受到各种批评、指责，更有甚者是被冷落。帮助他们建立自信，是一个长期的过程，不能急于求成。我们在教育中要善于发现任何有助于帮助他们的方式方法，进行针对性教育。
廖娜
我们班的小家麒同学平日里十分好动,上课时小动作不断，精神也不集中，作业书写错误百出，甚至每天放学后都要被留下继续完成当日任务，批评教育后也不见效。经过具体的 了解后发现，他的父母都不在身边，家中只有老年人照顾他。孩子本身的玩性较大，爷爷对学习上的事无能为力,导致他识字量很少，做题时思维跟不上。明白了他出现问题的症结后，我改变了原来一味的批评教育，采取了指导、说服、鼓励等一系方式。
首先跟他说明了学习的重要性，以实际的例子来加深他的认识。通过促膝长谈，他也点了点头表示自己可以做到。第二，鼓励他勇敢一点，遇到不会的题主动来找老师讲解，老师不会因为你不会做而笑话你，反而认为你是很有学习主动性的。老师喜欢你这种不懂就问的孩子。第三。课堂、课后时常表扬，努力去找他的闪光点。例如在课堂上坐得端正，订正作业时的不懂就问。长此以往，我发现他慢慢地进步了。这一个多月以来，再也没有因为作业问题被留下，吃完午饭后就能看到他积极改错的身影。学会了自己把握时间，听写全对的个数也多了起来。我甚感欣慰，常对着全班说苟家麒其你是老师的得意门生，大家也要多学习他哦!
从小家麒的身上，我看到了每一个孩子都是潜在的天才儿童，虽然他现在还是跟其他同学有差距，但我认为仅仅是因为他的才能没有被完全激发出来。教为孩子的前提是了解孩子。《论语》中也有一句“不患人之不已知，患不知人也!”要改变教师本身的思维定势，去发现孩子的闪光点。
其次，自信是学困生进步的催化剂，对后进生，往往后进的不只是学业，还有行为习惯、技能技巧。他所需要帮助的地方很多，我们根本就来不及也不可能一一弥补，只能给予他最最需要的东西——自尊自信。
作为一名教师，我们为什么不多给学生一份肯定一份鼓励？为什么不多给他一份成功的希望?“授之以鱼，不如授之以渔”，也许，真正的给予是从培养自尊自信开始。
基于英语新课标 再教3年级的感悟与困感——思考办法
文/徐飘雪 四川天府新区永兴小学
毕业至今在学校已经3个年头。回顾这三年，我已经将三到六年级的教材走完一遍。有了这样的经历，再回到三年级，我是兴奋的，充满自信的。对于英语教师而言，三年级是简单的，知识点少的，考试方向好把控的，出质量相对容易的。
我很幸运。领导们给了我和英语组充分的信任。让我们在自己的专业上大胆探索，并给予我们充分的支持和鼓励。所以这些年我们一直基于核心素养来践行英语活动观。我就更加坚信我们的课堂一定要进一步发挥核心素养的统领作用，以主题引领来践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。再真实的语境和问题中激活已知和话题储备。这样做了后，我有很多惊喜的发现：
1、学生爱英语课堂，爱英语老师。
（孩子们做完核酸全都是跑回教室，说“我们知道这节是英语课，我们不想耽误。唉，结果时间还是不够了！”）
2、家长认可老师，并且支持老师的工作。
（由于想尽全力充分调动孩子们的积极性和产出高效的课堂，在校的课堂时间动笔练习很少。所以每周一张周周练。我会把做题步骤和答案发在家长群。有时间，有意愿的家长可参考来帮助孩子。意外的是花了时间与精力认真陪孩子做了这件事。）
3、孩子们的行为习惯较以前年级更好。
A. 上课前有小天使把黑板擦干净。
B. 同学们能判断本节课是否需要去办公室抱作业。
4、能记住并高效执行课堂指令。
（甚至眼神，动作，神情，孩子们就能理解含义。）
5、课后也有小天使贴心的收纳教具。
6、孩子们更加自信，更活泼，更愿意肯定自己与赞美他人。
基于以上的收获，我时常有一种成就感。三年级知识简单。可思维品质培养，学习习惯培养。一点也不轻松。想把基础打牢，习惯养好。甚至是一到六年级中最难的。值得庆幸的是，这些乐此不疲的付出有肉眼可见的成果。可在这个快要考试的节骨眼儿上，疑惑也接踵而至：
1、缺乏应试能力。
（上课能看到孩子们由输入到输出。能学习且内化。作业大部分也是不错的。但每一月的练习就能看出一些问题。）
2、两极分化现在就比较明显。
（课堂上孩子们的效果都是不错的。但家庭作业的情况就很夸张。好的作业比老师的范本还要精致。糟糕的作业连选择题都是空白。）
3、孩子们盼望着讲新课，盼望动脑思考。渴望游戏与有趣。但落实到笔头和记忆孩子们就显得非常不扎实。
解决办法:
1、在心态上要放轻松，不能传递焦虑与不安给孩子。
（坚信这条路是对的，长此以往，一定能静待花开。要相信他们，耐心等一等，量变到质变需要时间）
2、具体措施
A、每周一张周周练。（在练习中训练技巧，加固知识。）
B、在课堂中有意识的设计培养意识能力的活动。
C、落实互帮互助。（孩子们有方法，有活力，有兴趣，可充分发挥小老师作用。）
D、期末专项训练，梳理知识框架，强化记忆。
期初期中重过程，期末重结果。
（在不同的时间选择不同的侧重点，相信勤劳的种子会开出耀眼的花朵和优质的果实。）
文/廖娜 四川天府新区永兴小学
编辑：沐阳
来源：四川天府新区永兴小学
