/ 赵霞 /
“儿子，写作业的时候要怎么样？”
“专注、高效、快速。”
“好了，开始写吧。”
……
这样的对话，重复了半年之久。目的是形成写作业好习惯三部曲——让意识在脑海中扎根，让行为在实践中固化，让习惯在日常中呈现。
从儿子上一年级开始，我每天都会在他耳边重复三个词：“专注、高效、快速”。作为一名从教十多年的小学老师，我非常清楚，小学低年级是培养孩子学习习惯最重要的时间段。上学伊始，重视学习习惯的养成教育，后面就会比较省心。低年级的孩子对时间管理没有清晰的概念。如果只告诉他快，他并不能掌控“快”这一概念的时间范围。想让他快速完成作业，要有明确的时间规定要可量化。
那时我每天下午4时30分下班，儿子放学时间要早一个多小时。我告诉儿子：“我下班前，你的功课要完成。你放学后可以先玩一会儿，接近4时回教室开始写作业，我下班前你就完成了。如果能更快一些，你写完后就可以再玩一会儿。”这样，他每天放学回家都没有任何课业负担，可以根据自己的喜好和安排做更多的事情。但这些事情当中，没有任何一项与写有关。因为大部分小孩子都是不爱写的，无论写什么。尤其是男孩子，能少写一个字绝不肯多写一个字。
写完学校作业后，无论给孩子安排什么任务，必须得留出玩的时间。否则，孩子辛辛苦苦地写完，还要写其他作业，他又怎么可能继续及时快速写作业？
写了还要写，那还不如磨磨蹭蹭地写，还能少写一些。这是很多孩子反馈给我的意见。我见过有的妈妈不停地“压榨”孩子的时间，除了学校的作业，还要布置许多手写的作业，同时还抱怨孩子不写，这样，孩子肯定不愿意快点完成学校作业。如果是我，我也不愿意。
我儿子在周三下午，只需要完成学校作业就好，其余时间随便玩，和小朋友踢球下围棋玩三国*，随便。那是写得快应得的自由。
就是那两三年，儿子渐渐体悟到高效学习的好处是能有足够多的时间自由玩耍，也渐渐学会了管理自己的学习时间。意识扎根—行为固化—习惯成自然，这三部曲就这样水到渠成了。
到了小学中高年级，学习难度加大，我在三部曲的基础上继续渗透，高效快速写作业的前提是课堂上要专注。如果课堂上出错多了，课下改错的时间就长，写作业的时间随之拉长。课堂上若能专注听课，出错率就低，课下就可以不改或者少改。
儿子四年级时去英国一年，一年里没有让他写国内的作业，也没有补课，回来直接上五年级，头三个月异常痛苦。每天晚上写作业到10时，还只能写完一半左右，而且大部分时间是边流泪边写的。
我和他那时才真正体会了一个写作业到很晚的孩子会是什么样的状态。我问儿子：“为什么现在写作业要很晚都完不成？”他的回答很干脆：“不会。”是啊，不会，课堂上的知识点大部分消化不掉，晚上回家自然就写得又慢又痛苦。
我鼓励他：“这样的过渡是很正常的，就和你刚到英国听不懂英语一样，需要时间来适应，需要你克服三个月。这三个月，爸爸妈妈每天晚上都会陪着你写作业，做你的私教。熬过这三个月，你就会重新轻松自如。”
果不其然，到现在，孩子在写作业方面，一直都算是比较“专注、高效、快速”，我也退居二线，不再进行监督和指导。
来源： 大连日报
