在很多家长眼中，幼儿数学思维教育就是教孩子数数，孩子会数1-10了，就急急忙忙的教孩子加减法或者数更大的数，要提醒大家的是，在教孩子加减法以前，还需要给孩子打下加减法学习的基础，这样才能帮孩子建立数学思维，为未来学习做好铺垫。
加减法学习
一、会比较数字大小
在很多家长的观点里，孩子会数数了，自然也就知道数字的大小了，但事实上，孩子认知能力以及思维能力决定了，孩子学会了数数，却并不一定知道数字的大小，因此在幼儿启蒙教育当中，我们应该重视训练孩子比较数字大小。要强调的是，比较数字大小，不要直接告诉孩子大小，而是用具象的事物，把比较思维形象化，让孩子形成思维。
家长可以先用孩子爱吃的食物，调动孩子的积极性，让孩子比较大小，比如2个饼干和1个饼干，哪一个更多，逐步把数字提升数字大小；等孩子熟练一点了，形成了比较思维模式，可以用图片继续锻炼孩子，当然也可以加一点难度，如下图，让孩子进行分类计数，比较哪一个更多：
二、在队列中使用数字
让孩子学会在队列中的数字，能帮助孩子进一步认识数字，建议家长让孩子在生活中切实体验队列，让孩子熟悉自己排在第几，比如超市结账的时候，排队结账，选择排队人数少的时候（比如5人），让孩子数一数从前往后排第几，从后往前数，排第几，等孩子熟悉以后，可以用图片的方式，继续帮助孩子进行巩固练习。
三、会分合数字
分合数字，是孩子学习加减法非常重要的一步铺垫，家长可以用积木、饼干等孩子熟悉的事物，让孩子进行拆分组合，比如拆分数字：把积木摞成5个一摞，让孩子尽量思考，用更多的方式，去分成两摞；组合数字，给孩子两摞若干数量的积木，让孩子从两摞积木中，取出不同的数字，组合成心得五个一摞的积木。
四、学习加减法
为孩子打好数字认识的基础后，就可以教孩子学习加减法了，事实上，有了之前的铺垫，孩子学会加减法已经是水到渠成的问题了，我们要做的最重要的是，把加减法的思考过程变的具象化的思考模式，以便于孩子理解，并形成自己的思考模式，比如利用饼干，多给一个是加法，吃掉一个是减法，同时把加减法的的算式教给孩子，让孩子理解“ 、-、=”等符号的意义。
五、应用加减法
孩子学会加减法以后，更重要的是让孩子在生活中应用加减法解决问题，提升孩子解决问题的能力，比如昨天买了2颗白菜，今天又买了2颗，现在总共有几颗。并逐步提升问题的复杂性，让孩子更灵活的运用加减法解决问题，比如昨天买了两颗白菜，吃了一颗，今天又买了两颗，总共几颗。
总结：在教育孩子的过程中，最重要的不是告诉孩子怎么做，而是让孩子自己去思考，想出解决办法，家长则是用提问的方式，去启发孩子思考。假如孩子实在没思路，那就回到更基础的知识，帮助孩子把基础打好。而且建议尽量让几个小朋友一起沟通思考，孩子在讨论沟通的过程中，学习到的知识也更多。
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