（1）可以和小伙伴（一年级学生还可以和高年级学生一起开展阅读活动）
一起在家里读故事，读完后还可以互相讲故事。
（2）周末，可以一个人在书店读图画书。（拓展讨论：怎样在书店找到自己需要的书？）
（3）学习拼音之后，可以在阅览室阅读更多的课外书了。
4.交流学习拼音的作用。
5.教师鼓励学生做读书荣誉卡，并推荐一年级学生课外阅读篇目。
三、结合实践，交流分享
1.交流阅读课外书的经历。
说一说自己是怎样阅读课外书籍的，以及自己读了哪些书，有什么收获。
（1）明确发言和倾听的要求。
①发言：说普通话，声音洪亮，让别人能听清楚；说清楚是自己一个人还是多个人一起阅读，阅读地点以及书籍名称；阅读收获要积极正面。
②倾听：安静、认真倾听发言、努力记住内容，不要轻易打断别人，可适时补充或提问。
（2）指名分享、交流阅读的体会，教师逐一进行点评。
2.分享阅读趣事。
（1）小组自由讨论交流。
（2）各小组推举一名学生讲自己在阅读课外书时发生的趣事，教师相机评议指导。
3.组织讲故事。
四、拓展延伸，长效阅读
1.发出倡议。
师：我们班要进行“亲子阅读”接力活动，每个同学每天都要坚持和爸爸妈妈一起读书。全班同学填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们在阅读中获得更多的乐趣。
亲子阅读卡
