所以问题来了，那到底还能选文科吗？这是每个孩子，未来都要面对的问题。
随着高考改革。上海、浙江、北京。天津、山东和海南等地区都进行了选科制度的改革。以上海地区为例，就采取了“3 3” （或称“3 1 2”）模式。第一个3是全国统考科目，包括语数外三门，各150分；1为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科满分100分，以原始成绩计入考生总成绩；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中任选2科，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。
新高考虽然扩宽了选科的范围，不仅仅局限文科还是理科，但同时也给孩子带来了挑战。一方面对学生的综合素质提出了更高的要求；另一方面，也对学生的自我认知和对未来的规划提出了更高的要求。
因为，选文or选理决定了未来能报什么大学专业；需要提前考虑清楚，设定好目标，做好规划。
如何解决“文理偏科”，尽早看大学专业但有一个不可避免的现实问题：很多孩子都有自己的“短板学科”。就是无论如何都学不好，再怎么补课或刷题，分数的提高就是有“天花板”。比如物理，就是不少学生的噩梦。
高中的数学和物理，对有些偏科的学生来说，真的不止是噩梦，或许是永远都突破不了的分数天花板吧。毕竟有些孩子，天生的“文科脑”，学理科对ta们来说，真的万分痛苦。
所以不少老师建议，结合大学发布的专业目录里对选科的要求，来规划自己的学习方案。
第一，应该选定一门学科，作为孩子的“优势学科”。根据美国管理学大师彼得·德鲁克在一期《哈佛商业评论》上曾经指出：“一个人无法在自己的劣势上实现卓越，更不用说建立在他根本无法做到的事情上；唯有依靠优势，才能实现卓越。”
孩子分数高的那门学科，就是他的“优势学科”，家长和孩子可以尽可能发挥这门成绩的优势，在自己的能力范围内把成绩考到最高。像《小舍得》里的欢欢，就不应该去拼数学，而是应该发挥自己的“优势”，在语文和英语科目把分数拉到最高。
