我们从历代《美国K12国家体育课程标准》的变更中可以看出，旧版以“受过体育教育的人”为核心进行构建，偏重于“教育”，而新版的核心则是“具有身体素养的人”，更突出强调个体的参与和体验，而新版的目标领域在保持全面性的同时，突出了个人的运动技能这条线。
不仅如此，K12里强调的不止是课程内容里的运动技能，更上升到健康生活方式和社会价值领域（），对于青少年的价值观塑造，也提出明确的要求。
值得注意的是，新版标准中所有内容的表现形式，都是从运动能力的角度出发，与以往相比按照单个运动项目的教学，这种“经验型”的划分不同，这既在保证统一标准的前提下，又给了各地教育部门和体育老师在实际操作中，可以更加灵活地安排运动项目，学生可以根据自己的兴趣和运动技能迁移的需求，去进行针对性的训练安排与选择。
注：E=emerging 出现，M=maturing 掌握，A=applying 应用
诸位家长可以将K12与《加拿大体力活动指南》两者互相印证补充，来引导和安排孩子进行合适的运动锻炼以及教育内容。
