篇四：放风筝
阜阳市莲池小学3.11班 夏靖轩
春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象。风更轻柔了，白云更松软了，这天气最适合放风筝了。
星期六，小明与小王来到田野中。他们看见天空中飞着各种各样的风筝:有雄伟的老鹰风筝，有巨大的鲸鱼风筝，有摇晃的螟蚣风筝，有鲜红的金鱼风筝……
草地上有许多奔跑的人们，最引人注目的是远处那放风筝的小男孩。他成功地放飞了一个彩三角风筝，拉着风筝跑向爸妈，喊着“我成功了！ ”，而爸妈正肩并肩，一个劲儿地夸奖：“儿子，你 真棒!"
小明也忍不住加入了这放风筝大军中。他端详着他的沙燕风筝, 它的翅膀是草绿色的，上面绣着各种花纹，沙燕的头上长着鲜红的“长发"，尾巴像剪刀似的，整个风筝漂亮极了 ！
他开始放自己的沙燕风筝了。小王举起风筝，小明喊:“一、二、三, 放! ”可能是没有风，风筝飞了几米就如喝醉酒的大汉一头栽了下来。 小明心想:为什么风筝没飞起来呢？是不是没有风呢？于是，小明与小王抱着风筝找了一个有风的地方放。
这时，一阵大风吹来，正是好机会。小王赶紧两手抓住风筝，将风筝高高举起，眼睛一眨也不眨地盯着小明，生怕错过了放飞的口号。小明左手握着线轴，右手攥紧摇杆，大喊:“一、二、三，放! ”风筝顺着这一阵风高高地飞了起来,沙燕风筝越飞 越起劲，成功加入了风筝大军中与别的风筝互相比美较劲。看着天空中翱翔的沙燕风筝，小明和小王激动得脸都红了。
正巧，邻居小美来了，她羡慕地说:“大哥哥，你们教教我吧!”小王接过小美手中的风筝。 我知道，即将有一架载着友谊的风筝乘风飞起。
整个田野充满欢乐，风筝在与白云嬉戏，它们越飞越高，人们的心也融入了风筝里。
点评：你的想法很棒，文笔同样扎实，将放风筝的过程写得生动有 趣。尤其是抓住了小王和小明放风筝时的动作，使用了连贯性动词，让放风筝的画面跃然纸上。帮助小美放风筝的一部分又将风筝和友 善联系起来，增强了文章的厚重感与可读性。
（指导老师：赖鲜如）
篇五：放风筝
春天的阳光是那么明媚，风儿是那么温柔，这正是放风筝的好时节呢！
瞧！人们正在那片开阔的广场上放风筝。近处，一个小男孩拉着风筝线向前奔跑，而他的小伙伴将一个“燕子”风筝高高举过头顶。“三，二，一，放！”小伙伴将风筝松开，风筝一下子迎着风飞了起来，一只快乐的“燕子”飞上了蓝蓝的天空。不一会儿，风筝越飞越高，越飞越远。在一旁观看的妹妹，手里拿着一个“蝴蝶”风筝，脸上露出了甜甜的微笑。
远处是温馨的一家三口。只见那个小男孩开心地放着风筝，爸爸妈妈站在一旁欣慰地看着自己的孩子。此时他们的心里一定在想：看，咱家的小宝贝已经能自己放风筝了。他们一家人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
不一会儿，天空中的风筝越来越多了，有蜈蚣形状的、金鱼形状的、老鹰形状的……各种各样的风筝飞在天空中，成了一道亮丽的风景线！
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”放风筝，真是一件有趣的事！
点评：小作者按照从近到远、从下到上的顺序，把图画的内容写得很清楚。同时，小作者还展开了丰富的想象，把图画上人们放风筝的情景描写得很生动。全文结构紧凑，行文流畅，语言精练，表达生动，详略得当。
篇六：放风筝
天津市河西区中心小学3.6班 刘悦然
今天，春光明媚，微风习习，真是一个放风筝的好日子！李俊兴奋地叫来小伙伴一起去公园放风筝。
公园里放风筝的人可真多呀！天上飞着各种各样的风筝:有红红的鲤鱼风筝,无数条腿的螟蚣风筝，还有雄赳赳气昂昂的老鹰风筝…… 蔚蓝的天空被装点得像一个彩色的万花筒。
“我的风筝飞起来啦，飞起来啦! ”一个小男孩快乐地欢呼着，他手中牵着的三角形风筝像插上了翅膀一样越飞越高。爸爸妈妈正在一旁 为他鼓掌喝彩。
小伙伴们也按耐不住了，迫不及待地放飞了自己的风筝。畸，李俊的沙燕风筝，乌黑的羽毛间点缀着五彩的花朵，真精神！莉莉的花蝴蝶 风筝，有绚丽多彩的翅膀，多漂亮！
“我们开始放吧！来，大家配合!”李俊一只手拿着线轴，另一只手牵着风筝线，脚下仿佛生风一般向前飞奔。张彤高高举起小燕子风筝, 紧随其后。“一、二、三，放!”
随着李俊一声令下，张彤将身子一挺，努力将手中的风筝高高地向上一扬。风筝摇摇晃晃地飞上了天，仿佛一只 受了惊吓的小燕子横冲直撞。张彤紧张得瞪着圆眼，张着大嘴,一动不 动地盯着风筝，好像自己是那只摇摆不定、身处险境的小燕子。
“快跑! 放线!”一旁的莉莉大声提醒。李俊急忙加快脚步一收一放地调整风筝线。小燕子一个旋转闪电般向上飞起。看,它在稳稳当当地向上升啦! 李俊渐渐放慢脚步,小心翼翼地放线。
随着线越来越长,小燕子也越飞越高，在空中变成了小小的一个黑点，仿佛一只真正的小燕子在天空中 快乐地飞翔。张彤终于松了一口气。站在一旁的莉莉看得入了迷，赶 紧拿着五彩斑斓的蝴蝶风筝飞奔起来。不一会儿，天空中又多了一个蝴蝶风筝。
小伙伴们又蹦又跳，欢呼雀跃。各种各样的风筝乘着和煦的春风 越飞越高，小朋友们欢乐的笑声也随着风筝飞入云端。
点评：小作者能结合画面上的内容，通过自己合理的想象，把看到 的、想到的写出来，语言流畅。还能运用多种修辞手法，以及对人物 动作、语言、神态的描写，使文章更生动。
（指导老师：肖莉）
篇七：放风筝
温州市龙湾区第二小学河滨校区 周苒
周末，天气晴好,是放风筝的好日子。于是兰兰、明明和丽丽决定去放风筝。他们来到一片青青的草地上，草地上到处洋溢着欢快的气息。
看，有位小弟弟正放着他那五彩的风筝。他的妈妈幸福地挽着爸 爸的手臂，一会儿温柔地看看小男孩，一会儿仰头看看风筝，似乎觉得自己的孩子就像风筝一样一点一点地变高了。
明明忍不住了，心中跃跃欲试,迫不及待地嚷道:“我们快点开始放 风筝吧！我等不及啦!”说着，明明就一手拿着线轴，一手拖着风筝跑起 来了。可风筝不听明明的话，“啪"地一头扎进了土里。气得明明叉着腰，盯着风筝说道:“你为什么飞不起来呢? ”
兰兰听了，急忙跑过来，笑着说:“不如我们一起放呀？你拿线轴，我举着风筝，好吗?”明明用力点 了点头，把燕子风筝递给了兰兰，自己则拿着线轴。
他们找准风向，兰兰高高举着风筝，明明则侧着身子，左手拿着线 轴,右手拉着线，向前跑着。看准时机，只听明明一声“放手”，兰兰立马 松手了，那“燕子”便迫不及待地随风飞上了天空。明明兴奋对着风筝大喊:“太好了，终于把风筝放上去啦！燕子，加油，你可是飞得最高的 燕王!，，兰兰眯着眼睛，看风筝在云朵里穿梭，感觉它就是一只真正的燕子。
一旁的丽丽捧着心爱的蝴蝶风筝，羡慕地看着他们，走到兰兰身边，细声细语地问：“我也想把我的风筝放上去，可以帮我一下吗?”说完，兰兰陪丽丽一起将蝴蝶风筝也送到了天空中。
风筝放得老高老高，他们一边牵着线,一边欣赏在天空中飞着的各式各样的风筝:有美丽的仙女在天空中翩翩起舞，有展翅高飞的老鹰在 空中盘旋，有无所不能的超人在空中寻找帮助对象，有鼓着大大眼睛的 金鱼在摆尾……美丽极了。
风筝虽然只是由简单的布料、几根线和杆组成的，但它给孩子们带来了无限的快乐。
点评：小作者对三个角色的描写栩栩如生。一幅简单的图片，在作者的笔下，就像有血有肉的电影画面在呈现，很生动。三个人物的形 象给人感觉很丰满。如果你静下心来去读，边读边做动作，你就会沉 浸在放风筝的感受中。这就是语言的魅力，写得很棒！
（指导老师：王娟）
