【分析】通过计算填写表格，进一步理解长、宽和周长以及长、宽和面积的关系。
【解析】106 360 40 98 120 900 10 100
【分析】通过估一估，一是让学生感知单位面积的大小，二是培养学生的估算意识。
【分析】是一道非常有意思的实际问题，要引导学生动脑想一想,动手做一做，重点理解“洒水车每分钟行驶60米”，被洒湿的地面形成了什么样的图形。对于学习有困难的学生教师要做适当启发和引导。
建议:做这部分练习时，应注意在学生独立解决之后，引导学生讨论:周长和面积的区别是什么?如何求长方形和正方形的周长和面积?同时对学习有困难的学生要加以个别指导。
【解析】60X8X5=2400(米²)
【分析】一定要让学生动手拼一拼，在动手中进行体验。
【解析】（1）周长最大26厘米 最小14厘米
（2）面积相等，因为每个长方形都是由12个1屋来的小正方形拼成的.所以它们的面积都是12厘米.
