和身边的朋友相处久了，发现他们和孩子沟通的方式几乎都是说教用语，而很少用鼓励用语，原因是鼓励用语没用，说教用语才能现实自己家长的身份，更有甚者连说教用语也不用，直接用命令用语令孩子服从。
管用是管用了，久而久之我们的孩子会被驯化成了什么呢？
我们的孩子原本就是朝气蓬勃的，充满生命的个体。作为朝气蓬勃的生命，他们自己会主动去探索获得幸福的途径。育儿本身是目的，而不是手段。在有限的时间里，我们能够和孩子一起生活，共同成长，对家长来说也是一件令人愉悦和奢侈的事情。
但是我们的家长却很少会意识到这是极为珍贵的瞬间，相反会滥用自己监护人的权利，以过来人和居高临下的姿态对待孩子，平等和公正是这些家长自己在社会中为之争取的权利，到了孩子这里就成了禁地和禁忌，但凡到了需要母女和父子平等沟通的时候，家长却像被触碰到了底线，摆出一副“非听我不可”的姿态，令孩子提早关闭了可以沟通的大门。
我们所用的说教用语，是父母出于对孩子好，脱口而出的话，更多是出于让自身心安理得，也是一种自我生活经验和常识的积累，有时候这种说教根本不需要经过自己的大脑，就能脱口而出。这些说教用语，会逐渐剥夺孩子的朝气。
而更为过分的命令用语，则是霸权式家长尊严和地位的显现，尤其会出现在性格偏执强势的和当惯领导老总的家长身上，他们在单位里和下属沟通用惯了命令用语，在家里习惯发号施令，作为更为强势的监护人这一身份，理所应当会使用命令用语这个武器。这些命令用语，会逐渐剥夺孩子的尊严。
试想一下，当一个孩子在这样的教育之下，先被剥夺了朝气，变成一副死气沉沉的陌生样子；再被剥夺尊严，变成唯命是从的懦弱样子，他即便听话了，懂事了，但这样僵化的孩子真的是父母想要的吗？或者说把这样的孩子推到社会上，会成功吗？
让我们从案例上来看和孩子沟通不同用语的差异有多大：
当孩子磨磨蹭蹭不做作业的时候——
说教用语：作业做完了吗？告诉多少遍了回家先把作业做了！
命令用语：马上给我做作业去！做不完作业别想睡觉！
说教用语其实根本没有作用，家长自己都意识到已经说过不知道多少遍了，但结果还是磨磨蹭蹭，说明这样的话孩子已经当成了耳旁风，今后再说就是唠叨了；
命令用语或许会有点作用，但这是胁迫和威吓下的结果，孩子由于是弱势的一方，只能接受这样的命令，但凡他长大了，这种命令就会成为剑拔弩张的导火索；
所以我主张用第三种用语——鼓励用语，比如同样是刚才的场景，我们可以这样说——
“什么时候提醒你比较好呢？”或者“我们先从数学开始吧，我的儿子数学更厉害呢！”
家长习惯用鼓励用语，不但可以激发出孩子的活力，而且让家长自己的心情变得更加轻松，双方在一个都能接受的平和气氛中进行沟通，这样的鼓励用语，会引导孩子快乐地走向独立。
常被说教的孩子，会被推向盲从自卑；常被命令的孩子，会被推向反抗叛逆；常被鼓励的孩子，会被推向独立进取。
相信聪明的爸爸妈妈们，一定会衡量和取舍这三者之间的利弊，当然，我们没有必要永远抬着鼓励的口吻说话，灵活地将说教和命令融汇于鼓励之中，告诉孩子可以和不可以，允许和不允许的边界在哪里，这才是最可贵的亲子沟通方式。
孩子只有感受到父母的那一点分寸，才会令自己对世界多一份敬畏。
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