马上开学一个月了，班里（幼小衔接班）的学生《分解与组合》数学作业，写的乱七八糟，掌握的情况不如我意。马上放长假了，我担心假期一过，学生们又忘的一干二净，问题是有的家长也不会，（农村老人留守家庭）报怨老师出难题：加就是加，减就是减，弄什么分解与组合？
课间和学生们聊天，他们眉飞色舞的憧憬长假进城找妈妈，或者妈妈回来看他们，我的脑海中灵光一闪：妈妈，孩子！有了！何不把妈妈和宝宝与《分解组合》问题联系一下？
把分解组成符号“^”比做家，家里住着妈妈和孩子们，妈妈不在了，孩子们组团找妈妈，用加法；孩子们离开妈妈，分离了，用减法。心动就行动，立即动手实践，没想到效果不错，孩子们轻松掌握，连平时比较不开窍的孩子也全算对了，看来，教好数学不但考验老师的专业知识水平，也考验老师的理论联系实际能力啊！
