我和我的孩子们——比成绩更具成长意义
仁和微校.杨校长
每个学期结束，我们都要为每个孩子写一份教育教学总结。这是属于每个人的学期记忆。尽管我们没有期末具体的考试成绩，但在孩子的成长道路上，这比简单的数字成绩，更具成长意义，那一学期，阿灿的教育教学是这样的。
蔡*灿本学期教育教学总结
经过一个学期适应性生活，阿灿已经逐渐适应了学校生活作息。本学期，阿灿的主要目标是养成良好的生活习惯。主要从两个方面进行，一是养成良好的饮食习惯；二是学会自己上厕所。针对这两个方面，本学期我们主要从以下几方面进行教育教学。
一、体育锻炼
1、集体训练：运动不仅增强人的体质，更重要的是磨练人的意志。因此，我们每天的运动时间两个小时左右，早晨晨跑两公里，下午则进行专项训练。短跑、跳绳、耐力长跑、软梯训练等。我们对阿灿的要求是可以慢跑，但是不可以停。刚开始，阿灿一到跑步时间就开始哭，没跑多远就说很累不想跑，但我们还是一路陪着他、带着他坚持跑到最后。通过这学期的体育锻炼，现在他的身体协调性提高了许多。这充分体现在跳绳方面：刚开始，阿灿还不会跳绳，怎么跳都跳不过，但是现在他可以连续跳十几下。慢慢地，他的哭声越来越少了，跑步的速度也越来越快了，这说明阿灿的体质逐渐增强了，更重要的是，他的意志力也变强了。
2、专项训练：针对阿灿的特殊情况，我们有时会对阿灿进行专项训练，比如说，提肛训练，使之有规律收缩；比如说仰卧起坐，增强盘骨底肌肉的力量，以增强他的自控意识。
二、生活方面
1、饮食习惯：通过一段时间的观察，我们发现阿灿的饮食习惯不是很好。比如说：挑食，只吃自己喜欢的蔬菜，不吃肉类食物，饭量特别少；不咀嚼，不管是吃馒头还是吃饭，他总是习惯一口汤一口饭，不经过细致咀嚼就咽下去。针对这两个问题，我们采取的措施是，打饭的时候，每样都会给他打，然后由老师坐在他旁边提醒他嚼好了再咽下去。刚开始他哭着不想吃，一顿饭都要吃一个小时左右。但我们的原则是，你可以慢慢吃，但一定要吃完。经过一段时间的调整，现在阿灿不会那么严重挑食了，饭量也维持在正常水平，体重增加了一点，原来由于营养不良导致的“吃铁块”现象也逐渐减少了。更重要的是，脸色相比以前也红润了许多，这说明，他的身体素质越来越好了。
2、个人卫生
阿灿的个人卫生习惯不是很好。比如说流口水、拉在身上不及时清洗等。针对流口水现象，我们也查了一些资料，造成孩子至今流口水的因素有很多，比如说口腔卫生不良、缺乏上下牙龈和咀嚼肌的咀嚼等等，因此，我们一方面锻炼他的咀嚼能力，一方面采取当下教育，不断提醒他咽口水。现在流口水现象有所好转但还是需要不断提醒。希望放假期间家长能带孩子做个口腔检查，继续锻炼 孩子的咀嚼能力。
三、性情方面
1、情绪方面：开学初，来到新的环境，阿灿很没有安全感，比如说，跑步的时候，阿灿必须紧紧抓住老师的手，松开一点点，或者说让他自己跑，他便开始焦虑、哭闹。通过朝夕相处后，阿灿才慢慢适应了学校生活，对身边的人也逐渐的信任，而自己也逐渐融入其中。因此在之后的跑步中，阿灿都能自己独立完成。
待人接物方面：只要是和自己的主观意愿相反的，阿灿的第一反应是哭。哭是他的情绪表达，也是他的处理方式。但是大部分，他的哭只有声音，眼泪只在眼眶中打转。刚开始我们鼓励他哭出来，慢慢地，我们鼓励他去勇敢面对，解决事情。现在，他的哭声减少了，反之，笑容增多了。
孩子的性格形成，离不开家庭的影响，因此，我们希望作为家长，尽可能给孩子营造一个良好的家庭氛围；对孩子，爱但不娇宠。让孩子多感受父母的爱，让孩子身心健康快乐成长。
四、生理方面
让阿灿学会自己上厕所，是我们一直以来的主要目标。
除了体育方面加强锻炼增强体质外，在日常生活中，我们更多采用当下教育，主要方式是提醒。每天每隔一段时间，我们就会提醒他去上厕所，或者其他同学去上厕所，便叫上阿灿一起去。一旦发现拉在身上就及时让他回去洗澡洗衣服。但这是被动的上厕所，并不是他主观意识上的自主上厕所。慢慢地随着体质的增强，阿灿拉在身上的次数有所减少，但目前还会偶尔拉身上。记得有段时间，他感冒咳嗽，体质下降，拉在身上的次数会明显增多。之后，我们更多地是让他体验，比如说，事前跟阿灿商量，一周只准备两条裤子，如果拉身上，只能自己在房间。这种体验，虽然不能从本质让解决阿灿大小便失禁问题，但也让他意识到了要自己让厕所，要珍惜每天的自习看书时间。
造成孩子大小便失禁的因素有很多，心理是一方面，身体素质也是一方面。通过一段时间的观察，我们发现，阿灿在玩、专注于某件事时，拉在身上的次数比较多。当我们问他，是否知道自己要上厕所，他都说知道。但是当我们问他，为何不去上厕所时，他就回答不知道。因此，到底是不想去上还是来不及去上。这从本质上是有很大区别的，但从孩子的回答，我们不能得到肯定判断。除此之外，我们发现，有时候，他只尿一点点。因此，我们建议，放假期间带孩子做个身体检查，适当进行身体调理。
五、学习方面
阿灿很聪明，很喜欢看书，专注力也非常好。这学期，我们重点激发他的学习*。刚开始，阿灿只看课外书，语文、数学科目都不愿涉及。慢慢地，在老师的引导下，班级氛围的感染下，阿灿开始朗读语文，做数学练习。这时，我们发现，阿灿的学习能力很好，数学不用人教，自己参照例题就会做习题了。期末，阿灿自己主动要求做数学卷子，测试了两份，测评成绩均在90%以上。至于语文方面，阿灿的畏难情绪比较大，认为语文很难。因此，我们重点激发他的学习兴趣，鼓励他大量阅读。下学期，我们将重点对阿灿的语文进行引导。
一份总结，不是简单的教师评语，而孩子这段时间的成长小结，也是下一阶段的开始。
