二年级语文下册村居教案,古诗村居二年级下册教案

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-06-11 01:07:30

村居

〔清〕高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

译文

农历二月,青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去,轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家,赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

注释

村居:在乡村里居住时见到的景象。

拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。

醉:迷醉,陶醉。

春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

散学:放学。

纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢:老鹰。

【教学目标】

1、学会生字,理解诗句。

2、通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。

3、有感情朗读、背诵这首诗。

4、培养学生运用方法理解诗句的能力。

【教学重点、难点】

体会诗的意境,体会诗人的感情。

【教学准备】

多媒体课件、古筝曲《高山流水》。

【教学过程】

一、揭题、释题、了解作者

1、同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生背)

2、真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首古诗,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?

学生:喜欢

清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。

3、板书课题,拼读课题,释题:

村:乡村。

居:居住。

村居:在乡村居住。

二年级语文下册村居教案,古诗村居二年级下册教案(1)

二、图文结合、初知大意

1、(多媒体出示画面)

教师:说说你们看到了什么?听到什么

学生:草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。

教师:看着这幅图你有什么感觉?

学生:很漂亮。

2、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧:

(1) 学生练读。

(2) 指名读,正字音:

注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“烟”前鼻音,“醉”“散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韵母。

三、导读古诗,感受诗意

1、现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。

(学生自学)

2、学习一、二句:

(1) 多媒体出示第一、二句诗的画面

教师:谁来说第一句?指名说,大家补充。

(二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去)

(2) 设疑问:

我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事?

(板书:?)

我们一会儿再解决这个问题。

(3)齐读第一句,指导停顿:

草长/莺飞/二月天,

(4) 指名讲第二句,重点理解:

拂、醉(河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。)

(5) 指导读:

拂堤/杨柳/醉春烟。

(6)老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受?

(让学生充分地说)

(7) 这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?

(8)指名反复读。老师指导。

(9) 配乐全班齐读一二句。

3、学习三、四句:

(1) 指名读三、四句,读后,你好象看到了什么?

(2) 多媒体出示孩子放风筝的画面

指名说诗意,理解“纸鸢”,指导写“忙”字。

(3)请你谈谈自己放风筝时的心情,把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩,请你欢快地读三、四句,读出心中的喜悦。

(4)指名朗读。老师相机指导。

儿童/散学/归来早,

忙趁/东风/放纸鸢。

四、感情朗读

1、自由练习朗读全诗,然后每组选出一名同学,准备比赛读。

2、比赛读,其余同学当评委。

五、解疑

1、这首诗我们先读到这里。还有一个小问题,我们还没有解决,什么问题呢?

(老师指板书)

“草长莺飞二月天”,为什么不说“二月天草长莺飞”?

2、请同学们按“草长莺飞二月天”读一遍,再按“二月天草长莺飞”读一遍,看看怎样读更好听。

这是诗句是倒装句,也叫颠倒,是为了和下句形成对仗。

3、让学生写出“天”“烟”“鸢”的拼音,然后观察说说发现了什么?

(韵母都是 ān)

4、小结:

你们说得真好!他们的韵母都一样,这样写诗,听起来特别好听,特别有味道。如果换成了“飞”字味道就差了。

作业布置

我们学了这首诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情,诗中有画啊!想画下来吗?同学们课后为古诗配一幅画。

【板书设计】

村居

草长/鸟飞/二月天,?tiān

拂堤/杨柳/醉春烟。yān

儿童/散学/归来早,

忙趁/东风/放纸鸢。yuān

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