由于这种图例是随意比例的，这就需要小朋友时时想着“比例关系”，这样找起拼图来，就比较容易。
比如，写有“11”的这块拼图（右上角）。
当小朋友需要找它下面的一块拼图时，如果对于拼图和图例的“比例关系”没有感觉，就不知道应该去找哪一块拼图。
要找只是带有“树杈”的拼图呢，还是需要带有一点“道路”或者“蝙蝠”的拼图呢？
（也就是需要确认，下一块拼图截取的位置在哪里）
越是数量多，个体小的拼图，对于“比例关系”的认知要求越高。
完成啦，终于可以玩游戏棋了！
娃喜欢玩游戏棋，所以我就从这幅拼图入手。
他为了能玩游戏棋，每天“迫不得已”拼好了玩，玩完了拆。
其实可以不用拆的，可我有这么“好心”吗！
十、总结玩拼图的过程中，不仅锻炼了孩子的观察能力，学习了“边角”关系、而且感知了数量关系（各种数数，计算）、形状（正常的拼图，有凹，有凸，异性拼图形状就更丰富了），以及比例关系、位置关系和对应关系（拼图与图例的对应、每块拼图之间凹和凸的对应），此外，还锻炼了孩子的眼力和动手能力（一凸一凹的，并不是那么容易拼整齐）。
怎么样，拼图是个非常不错的数学教具吧。
我还有一幅 1000 块的拼图，收在柜子里，期待着某个周末和娃一起完成啊！
