幼儿教育指的是针对3~6岁这个阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是学前教育，或者说是早期教育的后半阶段。它前面与0~3岁的婴儿教育衔接，后又与儿童的初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而又非常特殊的阶段。正所谓 : 教育要从娃娃抓起。
1.树立服务意识
教育的服务性随着教育社会化而凸显出来，幼儿园想要得到发展，树立服务意识是必须的，而做好幼儿教育的准则就是要全心全意的为幼儿教育服务。
把幼儿放在第一位是对教师最基本的要求。与此同时，教师在自己的职业道德方面也要养成良好的习惯，对每一个幼儿的关心，处处站在幼儿的角度去考虑问题是教师必须要做到的行为准则。
若想提高幼儿园教育服务的质量，充分考虑家长的利益是非常有必要的。教师要经常和家长进行沟通，对于家长的需要要有一个详细的了解，多多听取他们提出的建议。
2.高素质教师团队
若想提高幼儿园的教育质量，高素质的教师队伍是一个先决的条件。教师队伍要做到为人师表，以身立教的境界才能够提高幼儿园教育的管理水平。
通过调查得知，调动教师的工作积极性和提高教师的自身素质是对幼儿园管理体制进行改革和制定措施的前提条件。因此可以看出，加强教师队伍的素质建设以及人员管理，运用科学的管理方式是多么的重要。
幼儿园办园的主力是教师，幼儿园办学质量的好坏，教师队伍起着决定性作用。因此对干幼儿园未来的发展和对教师队伍的培养，幼儿园的管理者必须要有一个明确的目标。
所以幼儿园的管理者在建设教师队伍的时候必须要做到以下几点:(1)根据自己单位的实际情况来制定与教师队伍建设有关的内容与目标。(2)教师要做到为人师表，儿童是否会有健康的发展和教师的道德水准有很大的关系。这就要求教师要有一定的修养。而教师对自己品行的树立以及自己内心的信念是关系到教育质量能否达标的关键。
对教师进行培训也是强化教师队伍建设的重要方式，要做到以人为本的培训理念。而有价值，能够与专业紧密相连的内容应该作为培训的重点。
3.教学教育管理创新
教师不要只把幼儿对知识掌握情况的好坏当作创新教育是否成功的唯一标准。她应该是一个综合的评价体系，具体包括幼儿的思维方式、个性品德、动手以及学习能力等。特别要关注的是学生的创新思维能力。
优化师生关系。拥有独特的人格特征是创造型儿童的特点。尊重他们的想法是教师必须要做到的，因此这就需要教师因材施教，尽可能地发挥孩子的潜能。教师要多多关心孩子的日常生活和学习需要，经常和他们保持沟通，拉近师生关系。
4.优化教育内容
幼儿教育应该是根据实际情况严格制定的，不能盲目地进行随心所欲的教育。而制定教育计划的时候要根据幼儿的年龄特点来进行。但计划要灵活运用，一旦发现实际情况与原计划不符，要立即做出一定的调整。只有教育内容与实际情况接轨，与幼儿的年龄特点相吻合，才能更好地提高教学效率。
