在幼儿园，最传统的管理方法就是管理者发号施令，教师们跟着走。幼儿园的上层管理者始终扮演命令、指挥的角色，作为被管理的教师始终处于听命、遵从、受督察的地位。长久下去，教师没有了教学激情，幼儿园也难有起色。
幼儿园的管理者要想将幼儿园扩大经营、管理得有模有样，同时要吸引加盟商，就得先处理好管理者与教师的关系。
更重要的是幼儿园必须给教师较大的弹性空间，让教师自主教学，比如：允许教师根据本班幼儿实际，自行研究、设计课程计划；允许教师依据活动设计及幼儿学习活动的实际情况调整活动进程等等
管理者赋予教师职权，首先要支持和鼓励教师们勇敢地去尝试。再者，管理者以参与者的身份与教师共同商讨、出主意，在参与的过程中引导和把握方向。
四、给教师学习上的支持和服务
现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代幼儿教师应该成为一个学习者、研究者。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的时候，才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。幼儿园管理者要给教师提供各种学习机会，比如给每位想学习、进修的老师创造条件。
幼儿园管理者在管理教师上还有很多学问，如何操作还得根据自己的幼儿园具体情况而定。另外，管理者要随时观察和了解教师的需要。增强纽带关系，合理安排时间，有的放失地给教师提供适宜的指导和帮助。
俗话常说，凡事不在于多，而在于精。将幼儿园扩大经营，发展加盟商是从事教育行业的人都想过的事，但“一屋不扫，何以扫天下”？当你把幼儿园扶上轨道，正常运转并日见成就之时，就该到了招商的阶段。
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