为进一步规范我市幼儿园教师职业行为，明确师德底线，增强教师的责任感、使命感和荣誉感，沈阳市教育局印发了《沈阳市幼儿园教师职业道德行为规范》，引导广大幼儿教师努力成为“四有”好老师。 一、做爱国守法的践行者。坚持以*新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；维护国家利益、人民利益、社会公共利益，遵守社会公德和社会公序良俗。 二、做优秀文化的传播者。践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，树立文化自信；通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发正确观点，传播社会正能量；主动传承中华优秀文化，弘扬中华传统美德。 三、做爱岗敬业的奉献者。热爱学前教育事业，拥有职业理想和情怀，立足本岗，尽职尽责，乐于奉献，始终保持强烈的事业心和高度的责任感。 四、做身正为范的先行者。态度谦和、谨言慎行、为人师表；乐观积极、互帮互助、真诚友善；勤于钻研、虚心求教、努力进取。 五、做职业规范的遵守者。树立底线思维，遵从职业操守；坚持原则，处事公道；坚守教师岗位，不脱岗、不空岗、不漏岗、不怠岗，不利用职务之便兼职兼薪。 六、做立德树人的奠基者。落实立德树人根本任务，奠基幼儿良好品格基础；尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益；尊重幼儿个体差异，满足幼儿个性发展需要。 七、做幼儿发展的引领者。重视幼儿身心健康，关注幼儿情绪情感；关爱幼儿，信任幼儿，富有爱心、耐心和细心，平等对待每名幼儿，促进幼儿和谐发展、健康成长。 八、做幼儿安全的守护者。熟知幼儿园安全应急预案，履行安全职责，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助基本方法；增强安全意识，保护幼儿安全，防范事故风险；在保教活动中遇险情能沉稳应对，将幼儿安全放在首位，不擅离职守，自行逃离。 九、做幼儿成长的陪伴者。善于发现和赏识每个幼儿的点滴进步，用发展的眼光看待幼儿的成长；用科学恰当的方式表扬、鼓励幼儿，帮助幼儿树立自信，建立积极情感。 十、做良好习惯的培养者。注重幼儿良好习惯培养，根据幼儿不同年龄特点，逐步培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯，培养幼儿形成合作意识及责任意识。 十一、做严谨治学的开拓者。研究并遵循幼儿成长规律，树立正确的儿童观；夯实专业理论基础，努力提升专业素养，重视在实践中创新工作方法，提升保教工作专业化水平。 十二、做专业课程的深耕者。贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，熟知幼儿各年龄段发展特点和目标要求，合理安排和组织一日活动，寓教于乐，用专业理念指导和推进幼儿园课程的有效实施。 十三、做游戏活动的引导者。坚持以游戏为基本活动方式，尊重幼儿的游戏权利，积极提供符合幼儿年龄特点、兴趣需要和发展目标的游戏条件和游戏材料，支持幼儿自主游戏，要在活动中观察、记录幼儿表现，并给予适宜的指导。 十四、做教育活动的反思者。注重教育信息的收集和整理；探索学前教育理论与保教实践的有效融合；以问题为导向，不断改进保教工作，做好教育活动的总结和评价。 十五、做文明礼仪的示范者。注重仪容仪表，衣着整洁得体；工作期间不穿奇装异服，不佩戴夸张、有安全隐患的饰物；语言规范健康，使用普通话，举止文明礼貌，做幼儿的表率。 十六、做清正廉洁的自律者。严于律己，廉洁从教；不索要、收受幼儿家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；不组织幼儿参加以营利为目的的表演、竞赛等活动，不泄露幼儿与家长的信息；不推销幼儿读物、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。 十七、做公平诚信的维护者。为人正直，光明磊落；不在入园招生、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。 十八、做团结互助的协作者。具有团队合作精神、团结协作能力，取长补短，正确处理与同事的关系；维护其他教师在幼儿心中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风。 十九、做家园共育的倡导者。尊重家长、热情服务、平等交流、有效沟通；通过家长会、家长学校、开放日等方式，帮助家长树立科学育儿观，形成家园教育合力，共同促进幼儿全面发展。 二十、做园所发展的建设者。合理表达诉求和建议，利用互联网媒体积极传播教育正能量，树立教师良好形象；积极宣传幼儿园园所文化和教育成果，促进幼儿园健康和谐发展。
