大家好，我是赛门大叔。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。转眼间，孩子已经进入初三了，真正的开启了他人生的第一次的转折点的起飞过程。最近我也发现了一件有趣事情，那就是，学校已经从常规的5：30放学，调整为了晚上9:30放学。而且卷子的作业量几乎覆盖了学生们在校的全部学习时间！
孩子们以能够在放学前，将全部的作业和卷子写完作为学习目标。当然，学生完成老师布置的课业内容，以此来巩固学习的知识内容，无可厚非。但是，这里面有个问题，那就是学校教育是针对最大多数学生的教育系统，所以，作为学校的管理者来说，为了督促更多的学生能够多加练习，延长在校学习时间，增大作业和卷子数量，肯定是最有效的方法。这样可以将学生的整体学习成绩最大程度行程纺锤型，也就是很差的学生会很少，居中的学生会很多！这样也整体提升了学校的教育质量，起码从分数上看是这样的。
但是，这里面的最大隐患是，尤其是在初中孩子们大部分还都没有形成自己的学习和认知方法！其中一个最典型的例子就是，有些孩子们觉得学英语就是做卷子，就是整天地在ABCD中做选择，大量做卷子，然后就是老师各种的高妙深奥的讲解，接下来，就是学生们似懂非懂的理解。
一、中学到底在学些什么？
初中是孩子们刚刚脱离了小学，进入更高阶段的深入学习阶段。那么中学到底在学些什么呢？
一个是知识，另一个是技能。
- 对于知识来讲，你一定要深刻的理解，全面的掌握，用思维导图来了解知识点之间的脉络关系和内部结构。比如说，数理化的各种概念，定理，公式，定则，都是你需要掌握的知识图谱，首先要什么透彻的掌握基本概念。你会发现，你只掌握了知识点，是永远都学不好数理化的，那是因为数理化还有解题技巧的技能部分，需要你掌握。而且这些技巧只有在你不断地解题训练中才能体会和掌握。所以，数理化学科需要你至少一半的时间要大量练题。
- 对于技能来讲，你仅仅知道是什么，是远远不够的。数理化的刷题训练，是在掌握了基本概念基础上最有效的训练方式。
同时，我特别想说一下，英语是和数理化最为不同的一门学科，英语是一门技能课程，不是什么知识类的课程，所以，大家千万不能以着一种研究科学的态度和方式去学习。任何语言的学习都是技能的学习，这里面包括了英语和作文。最有效的方式是，朗读，阅读，和背诵。 老师在那里分析了再多的篇章和解释的再完美，如果你没有背诵下来，那么那些文字还是你一点关系都没有！
所以，很有趣的一个现象就发生了。数理化好的男生，就是非常的喜欢做题，深挖那些那题，刷题也是飞快，成绩也不错。可是就是那英语完全的没有办法。
一遍又一遍的刷题，卷子做了一堆，批改的红色笔迹一大片一大片的。可是英语的成绩始终是稳定在一个不很满意的分数上，就是怎么也提升不上来！有些同学就此陷入了迷茫，这种现象也发生在语文的学习上。似乎是学和不学一个样，即使学也不知道该学点什么？
今天我就来直接告诉你解决的答案，对于英文，你就找出50篇难度适中的典型优美英文的篇章，每篇字数在100字左右，不用太长，便于背诵的文章最好。第一轮读熟取出生词，第二轮背诵下来，深刻体会词法的运用精妙之处。背诵的过程才是你真正练内功的过程，背诵才是你真正提高自己能力的过程。而做卷子 刷题，只是在测试你的能力而已，如果你的能力没有提高，无论你再怎么测试你永远还是那个成绩，几乎不会改变的，甚至是下滑。
这也就是为什么同样是刷题，对于不同学科结果却是完全不同的原因！
二、中学的课程应该怎么学？
其实，初中的课程已经开始逐渐系统化了，而且难度会越来越大的。
那么，问题就来了。如果在初中没有形成自己的有效的学习方法和学习策略，在进入高中时，就很容易被动，甚至是“坍塌”下来。为什么这么说呢？因为，初中有老师天天的从各个角度进行督促，学校还有各种时间上的安排，把孩子们的学习时间都占满了，可以说完全不需要你自己去安排学习时间，几乎也不需要你去思考怎么学！而是，只要跟着大部队往前走就行了。可是，上了高中，以至于大学，老师的督促作用一下子松了一大半！越是好的学校几乎完全靠孩子自己自主学习！
那么如何形成自己的学习策略呢？
首先是时间管理。
做任何的习题，都是要有时间观念，按照表格，提前安排好学习内容。
其次，是根据不同学科抓住核心重点。
数学 - 按主题分，用思维导图列出完成的知识点，通过刷题，提炼解题方法和技巧。
物理 - 按物理现象分，用导图分别列出全部的相关知识点，深挖内部脉络，通过刷题，总结题目类型和方法。
化学 - 按照以实验为核心，背熟各类方程式，
英语 - 按照以背诵篇章为核心，将语法和单词完全地融合在典型的篇章中，进行大量背诵。
语文 - 主要是突破作文，也是多背诵积累一些优美篇章。
