2018-09-07 17:33 | 重庆晨报
资料图
9月1日，在杨家坪萌萌码少儿编程，一名7岁的孩子正在上一堂体验课，在一个多小时的时间里，在老师的指导下，他自己动手制作了一个十分简易的小游戏。
目前，市场上这些针对较小孩子的培训，比较流行的课程是scratch。Scratch是麻省理工学院设计开发的少儿编程工具，无需文本输入和编译就可构建程序的命令和参数，降低了编程的门槛。
黄女士的女儿今年10岁，已经学了将近一年的编程。当初让女儿学少儿编程，黄女士是觉得电脑已经和生活密不可分了，想让她从小就接触，不要输在起跑线上，“现在电子产品盛行，孩子经常玩一些游戏，我想让她通过编程了解更多深层次的东西，这样她可能就觉得游戏没有意思，顺便防止游戏成瘾。”
黄女士说，平时孩子在学校，小学已经有计算机课程，会接触编程简单的东西，孩子学习之后，会比没有学习的同学了解得多一些。如今学习了2个学期，已经可以编一些简单的小程序。
相较于其他培训课程，黄女士觉得编程培训的学费还在自己接受范围内，性价比比较高，“毕竟现在学这个的少，以后也能占个先机。”
教孩子学习“计算思维”
所谓少儿编程语言，更多的是引导、启蒙的作用。不会打字的孩子也可以很快上手，创造出各种好玩的游戏、动画获得成就感。积木块的代码模块可以帮助孩子们避免发生语法错误，从小就学会像程序员一样思考。常见的Scratch、Tynker等都属于儿童编程语言，它们都是用图形化界面、简单拖延代码块的方式教孩子学编程。
随着人工智能的备受关注，少儿编程市场也愈来愈热，多家少儿编程的培训机构正在全国范围内迅速扩张。在重庆，做线下培训的机构并不多，但线上的少儿编程培训却很多——打开搜索引擎，输入“少儿编程”，五花八门的线上培训机构让人眼花缭乱。
随便选取一家，在其网站上看到，除了少儿编程，课程还包括智能机器人编程和编程数学，每类课程均按照年级被细分成多个阶段。以少儿编程为例，该机构工作人员告诉记者，零基础的6岁孩子，便可以接触模块拖拽类的启蒙编程，不涉及代码，学制一年。等到三年级以后，进入趣味编程的学习，开始写代码。
工作人员表示，一阶段会利用一些小游戏引导孩子入门，让孩子对编程产生兴趣。学完以后，孩子就能独立完成六七百行代码，做出这样的小游戏。如果有创新能力，还可以写出其他新游戏。
很多机构都强调，少儿编程并不是为了教孩子学习编程的知识，而是教他们学习一种“计算思维”。少儿编程真正能带给孩子的东西，是一种思维层面的变化，比如创新能力的提升。也正因为如此，许多培训机构在设计课程的时候，更强调趣味性。
一般而言，各机构招收的学生最低年龄大都是5-6岁。价格方面，线上培训的价格相对要便宜不少，线下的价格基本都是200元左右一个课时，一个学期的费用在1万元左右。
编程是逻辑思维体现
2015年，教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中，提出“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。编程教育首次以政策形式出现在公众视野。
2017年，国务院出台《新一代人工智能发展规划》，指出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
此外，在《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》中，更是明确将信息技术学科（含编程）纳入高中生的必学科目，并且以100%纸笔闭卷测试的方式纳入高中阶段的考查。
正是在这个背景下，越来越多的家长开始关注少儿编程。
市民陈女士的儿子还在读幼儿园，但她已经开始纠结：到底要不要让孩子学编程？“听说对小升初有好处，能锻炼逻辑思维能力，未来编程的发展，是我们现在无法想象的。”陈女士说，身边不少朋友希望通过这个新项目为孩子的未来“另辟蹊径”。
虽然孩子还小，但是为了让儿子打下“扎实基础”，陈女士很想给儿子报一个校外的编程培训班。但她又担心孩子年龄太小，眼睛是否吃得消，还忧虑培训班的老师能不能给儿子一个良好的开端。
对教师的要求高
萌码教育科技有限公司副总经理饶舜表示，学习少儿编程，主要是智力开发，锻炼学生的逻辑思维能力和空间想象力等。
“从政策上看，少儿编程已经取得了一些关注，并在部分省市开展了与应试教育的结合，但对重庆大部分家长和学生来说，依然不了解编程教育的价值是什么以及如何量化教育成果、进行验收。”
在推广的过程中，饶舜发现，绝大多数家长对少儿编程的概念并不了解，市场依然需要培育，绝大多数都抱着“可以尝试了解”的心态，较为谨慎。不过，近一年来，可以明显感觉重庆家长对少儿编程的认知提升，同时，进入编程学习的年龄也呈低龄化。
饶舜说，教育市场普遍具有较大的市场规模，但同时是一个“慢”领域，需要静下心来反复打磨教研。而少儿编程教育，其不仅追求少儿对“编程工具”的使用掌握，更在于通过编程联系，帮助少儿掌握更好的学习策略与逻辑思考能力。
但在市场过热的情况下，一些不懂教育只懂生意的从业者也会进来。比如，一些编程学习机构，只需要到网上买一套课程解码，或者找一个网络公司编写一套教程，找几个老师租一套房子，摆几个机器人，就能营业。
“编程项目人力成本高是全行业的共识。毕竟编程不同于其他学科培训，是一个专业型、实践型的学科，不仅需要教师具有丰富的学科知识，也需要有丰富的实践编程经验。好的教学质量，需要老师结合少儿教育的教学特点来保证，包括教学的辅导，兴趣的引导等等方面，因此好的老师是相比其他学科更加稀缺的。”
总的来说，就是一个计算机专业的大学毕业生或许能成为一名优秀的程序员，但不一定能成为一名优秀的少儿编程老师。
专家观点
根据孩子兴趣选择
切莫陷入功利陷阱
重庆外国语学校信息中心主任戴茂表示，其实，严格说起来，编程并不完全等于信息学，编程只是信息学的一部分，通常还有图形处理、数据库、网络知识，还包括现在时下热门的大数据等。
学习信息学，对于提高孩子的动手能力，逻辑思维能力都非常有用，也能间接促进孩子其他学科的学习提高，现在的编程学习，除去编写程序软件外，也有与硬件结合的编程，以及现在比较热门的机器人编程。
虽然信息学的学习对孩子有很多好处，但还是要根据孩子的特点兴趣爱好来选择信息学相关知识的学习，比如有些孩子喜欢scratch编程或者网页设计编程，就需要让他去尝试一下应用类的编程学习；如果他对机器人控制非常感兴趣，就可以让他尝试一下机器人编程设计；如果他喜欢数学问题，可以让他尝试去学习信息数据结构算法等一些专业理论知识，参加全国信息学比赛。
信息学竞赛作为重庆外国语学校的传统优势学科，取得过非常优秀的成绩，学校信息技术教研室结合中学信息教学的新变化，通过常规教学、竞赛教学，社团活动这三者相结合，以改革常规教学为主线，引入scratch编程或者网页设计编程，python编程，图形处理知识学习，丰富学生的知识面，然后选拔出各类优秀的人才进入竞赛团队进行学习，个性化发展。最后通过社团的方式营造一个人人喜欢科技，参与科技的一个氛围，给他们提供一个交流和展示的平台，让学生全面发展，激发学生的创新能力。
“在学生的编程教学过程中，我们不能把学生培养成程序员为目的，而是要通过在编程教学中，培养学生分析问题，解决问题的能力，以期让学生能灵活地解决实际问题。因此因材施教，培养学生个性化发展很重要。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，在互联网和人工智能时代，编程变得很“热门”，对此，家长必须理性，不能盲目攀比，要结合孩子的实际情况选择，主要目的应是发展孩子的兴趣，而不是追求功利的目标，诸如增加幼升小、小升初的竞争砝码等，学少儿编程不能陷入功利陷阱。
（据《重庆晨报》，原标题《少儿编程越来越火 到底要不要让孩子学？》，原作者林祺、王瑞。编辑 曾杨希）
