最有效的学习：
讲解法
讲解法是目前最流行的一种教学方法。通过让学生自由组成研究小组，自行搜集资料、进行调查，把小组研究的结果在全班面前做一个讲解。这种方法一是锻炼学生的语言组织、表达能力，二能提高学习效率。
在学习物理中，很多老师都会鼓励学生在课堂上讲题给其他同学听，或者让学生之间互相讲题互相指出不足。这种方法看似很费时间，而实际上对学生而言，效果是最好的。而作为学生个人而言，课堂上、课后若很难有这样的机会去讲解给别人听。那么你可以尝试一下把题目讲给自己的同桌听、更或者讲给自己听。
那在讲解的过程中需要怎么操作呢？我们用费曼技巧来尝试一道题：
费曼技巧的核心是：假想自己是一名老师。
第一步：首先选好要深入理解的概念/题目；
第二步：设想自己是一名老师，向一位新同学（自己的家长/同学/自己）教授这个知识；
第三步：回顾一下讲解这个概念过程中自己哪些知识没有注意到，重新整理；
第四步：找出相似知识的共同点。
我们尝试具体到一道题目：
第一步：这道题涉及到的一个概念就是“滑动摩擦力”，可以自己先阅读课文找出“摩擦力”的概念，即“一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。”
第二步：在讲解的时候要抓准关键词：小红用3N的力拉着木块在水平面运动，那此时木块受到的一个与相对运动方向相反的滑动摩擦力，而由于物体在做“匀速直线运动”，因此滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，第一个空填“3N”。而当拉力增大到5N时，物体仍然受到一个与相对运动方向相反的滑动摩擦力，这时就涉及到另一个知识点——“滑动摩擦力大小的影响因素”，滑动摩擦力与压力大小和接触面的粗糙程度有关，在这道题中，只将拉力增大到5N，只改变了拉力大小，而没有改变压力大小和接触面粗糙程度，因为滑动摩擦力大小不变，第二个空为“不变”。
第三步：在整道题目梳理完后发觉这道题其实还涉及到了“二力平衡”以及“滑动摩擦力大小的影响因素”等知识，重新理解该知识点后再尝试重讲该题。
第四步：在理解知识的基础上，对知识点进行补充扩展。比如由该题可以得出“滑动摩擦力的大小与拉力大小无关”等等。
白纸复习法
上面提到的费曼学习法，但是可能有些同学说自己没有那么多时间去进行讲解，更或者不好意思讲解给别人听，也不喜欢自言自语。那么还有一种学习输出方法——白纸复习法。它能使知识由机械记忆转为意义记忆，最终上升为逻辑记忆。
首先平铺一张白纸，选择一个章节或者某个知识点，列出该知识的树状图或者流程图。
