本周，我们特别邀请安徽省合肥市肥西县桃花初级中学任香兰老师给大家带来经验分享：
我是班级小主人
培养学生的集体荣誉感，就要让学生时刻感受到自己是班级的小主人，将班级的事内化成自己分内的事，这样一个班集体才更有生机、更有活力，学生也会积极主动地为班集体做贡献、争荣誉。
一、“班史”讲班级故事
历史承载着过去，启迪着未来，大到一个国家、一座城市有自己的历史，小到一个学校、一个家族也有自己的历史，一个班级也可以有属于自己的历史，记录着班级里有趣的人和事，班史是一场关于青春的遇见，用文字记录着每个学生和班级的成长，增强学生对班级的认同感，让学生自觉地主动地想要为班级做奉献，为了班集体的荣誉而奋斗。班级里轮流每天安排一名学生记录当天教室里发生的故事，可以是课堂上发生的有趣的事，可以是同学之间相处的美好瞬间，可以是同学间的小矛盾，也可以是一次活动，第二天早读课在班里由“小史官”读记录的故事。一段时间后，学生之间的感情加深了，对班级发生的大小事也是格外关注，更加关心班集体，也会由衷地爱上这个班级。
二、活动展自我风采
新班级成立之初，召开一次自我介绍的主题班会，鼓励学生用才艺展示、视频等不同的形式进行自我介绍，打造好自己的形象，也内塑班级形象。班级搭建学生成长的舞台，给热爱写作的学生组织作品展，给喜欢画画的学生组织画展，让擅长跳舞、唱歌、朗诵的学生在元旦晚会上展示。班级创造各种机会，搭建不同的平台，让每个学生找到自我存在的价值，从而关心和热爱这个集体。
我也会利用好学校的大型活动，如运动会、拔河和足球比赛等，每场比赛前分工明确，尤其重视对班级啦啦队的管理。啦啦队不是参赛者，如果他们散漫，不仅会引起参赛者的不满，也会让班级散乱，他们的士气会影响到班级的整体形象，好的啦啦队可以凝聚班级力量。比赛结束后，买一个蛋糕全班一起庆祝，时刻感受到我们是一个集体。如果表现不佳，也要让学生能接受失败，全班分析失败的原因，时刻把自己当成集体的一部分。
班级也可以开展一些个性化的活动，比如元旦全班发一个橙子，学生在橙子上亲自写上“心想事成”，春节全班一起在云端厨艺大比拼，端午节小小粽子寄哀思，中秋赏月诗词比赛等，增加节日的仪式感，学生在一个个小小的活动中凝心聚力。
三、参与管理做班级主人
班级成立之初，全班一起起班名，设计班徽，选班歌，让每个学生都深入班级文化的建设中来。把“仰望星空，脚踏实地”八个字作为班级的座右铭，时刻提醒每个学生人生要有目标，但更要有脚踏实地的精神，一学期后，这个座右铭，已经内化到每个学生的心里。
增强学生集体荣誉感要让每个学生都参与班级管理，班级卫生是好抓手。我提前将班级的卫生职责进行分工，明确每个岗位的职责以及时间，然后在全班进行自助式管理，每个学生根据自己挑选想要从事的卫生义务，保证人人有事干，事事有人参与，这种方式加强了学生主人翁意识，让学生感到自己是班级的主人。
平时班级里出现了问题，也可以发挥集体的力量，利用班会课集体讨论，让学生提出解决问题的方法，这样全员参与的处理班级事务，一段时间后，学生会主动的去处理各种班级问题，既提高了学生的做事能力，也让学生在参与和处理问题的过程中成长。
四、集体温暖少不了
生日对于每个人来说都是一个不同寻常的日子，尤其是学生，对生日格外重视，有的学生提前一两个月就开始盼望，而集体生日会给这个特殊的日子涂上一层温暖的色彩。为了能增进学生之间的感情，让学生感受到来自集体的温暖，我们每个月会举行一次集体生日会，同学们一起上生日歌、许生日愿望，让班级充满温情。
班级管理中提倡互帮互助，面对家庭贫困、单亲家庭的孩子，老师要教育学生要有同理心，理解和关心同学；面对学习困难的学生，老师要鼓励同学之间相互帮助，发挥班干部和小组成员的作用；面对身体不适的学生，老师要以身作则帮助同学。在全班营造一种一方有难、八方支援的氛围，让每个学生都能感受到集体的温暖。
集体荣誉感对一个团结友爱、积极向上的班集体必不可少，培养学生的集体荣誉感，班集体这个大家庭才会走得更快更远！
来源：任香兰；人民教育；图片来自网络；贵在分享，版权归原作者原出处所有。
