如何引导六年级课外阅读,六年级课内课外阅读整合方法

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-06-20 10:32:39


当前,新理念提出推行小学生进行大阅读,提高学生的阅读量,但是面对琳琅满目的书刊,如何正确指导小学生课外阅读,是摆在小学语文教师面前的重要课题,笔者在此谈谈自己的一点想法:

选择法——“读什么”。 从小学教学实践中可以看出,不读书不行,滥读书也会产生消极影响。选择书籍是指导小学生课外阅读的第一步,教师要指导学生订阅科普、文学、漫画、故事等各种报刊,不要局限在某一个方面。其次要防止并查堵学生阅读不健康书刊,教师可以作出“三不看”的规定,即:宣扬武打暴力的书刊不看,宣扬淫秽色情的书刊不看,长篇大部头书籍不看。教师应在班里配备书报刊检查员,经常进行书刊检查把关。

导读法——“如何读”。导读法即多方设法,引导学生自己寻求正确、科学的读书方法,增进学习效果,达到最后不需要教师当面督促,步步施教的目标,主要包括:“扶”,主要任务是激发学习阅读兴趣,培养阅读习惯。可在班里每周增添一堂“谈天说地”课,让学生海阔天空地谈论自己学到的新奇见闻和印象特别深的故事,从而激发学生阅读兴趣,开阔学生视野和眼界,同时也提高其口头表达能力。“领”,主要任务是教给学生自学的方法,这一阶段教师要遵循先易后难、由易到难、循序渐进的原则,还要遵照因文而宜、因人而宜的原则。“放”,主要任务是让学生运用在第二阶段中学到的方法,独立学习,提高自学能力,在这一阶段教师要注意:区分学生的自学能力,快者自快,慢者自慢,不可强求一律,要在广泛阅读的基础上发展学生的个性特长,爱好科技的可以多读科普书籍,可以做小试验,爱好文学的,可以写小文章。

指导法——检查读书笔记。学会记读书笔记:摘录文中优美的或让你感动的词句及名言警句,写读后感,这些都是读书笔记的主要内容。根据年级的不同,记读书笔记要有所侧重,低年级主要以摘录词句为主,在课内识字的基础上,进行课外阅读识字,扩大识字量,阅读打基础。高年级的读书笔记以摘录句段,进行批画、写感受为主,为学生进行片段练习打基础。

验收法——考查阅读效果。为了了解学生课外阅读的收获,发现存在的问题,总结经验教训,以便更有效地开展课外阅读,同时对学生起到督促和鼓励作用,必须进行课外阅读验收。但这种考查不同于专业课考试,必须遵照灵活性原则。验收大致上可分为两种:平时验收和分阶段或期末验收。教师以此来检验学生的阅读效果。

来源:闽西日报 □周继章

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