小学语文语境教学,小学语文语境式词语教学探究

再说生活的语境。

如果说在课文的语境中识字属于最常规的操作，那么，对生活的语境的强化则是这套教材在识字设计上的一大特点。

比如，一年级下册识字第二课“姓氏歌”课后练习中，结合课文内容设计了“照样子做问答的游戏”。

你姓什么？我姓张。

什么张？弓长张。

你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

提示学生“介绍自己姓什么，可以采用不同的方法。”在这样的问答游戏过程中，能够让学生潜移默化中具备了将汉字拆解开不同的部件或者结合具体的语境介绍汉字的能力。