这本书还有一个比较有意思的设定，每隔一页就有一个装信的袋子，读信的时候，拆信的过程也是一个仪式感，相比我们现在的互联网生活，写信对于小学生而言，在生活中的存在感是比较少的。大部分孩子使用手机，发表情、发语音，已经不再有拆信、读信、写信、折信、装信这样的信息传达的流程了。我们通过这样的绘本，家长和孩子一起回顾书信时代的生活，是比较有意思的一件事。遇到不认识的字，可以通过怎样的涂鸦来代替？书信的格式是什么？如何写好称呼，不同的代称用什么词语来修饰？是亲爱的、尊敬的，是你好，还是您好？书信的基本规范和格式，了解不同国家书信的文化和习俗，这是绘本带给我们的写作学习和体验。
2、观察日记绘本，学习记录变化
观察日记也是从三年级开始，记录天气变化和植物生长过程。从三年级开始，作文的结构完整要求我们学生必须提高自己的观察能力，做生活的有心人。但是大部分小学生，不是不会观察，而是不知道观察什么。这需要老师和家长的引导。比如我们在练习观察日记的时候，最常写的是发豆芽、养蚕、养金鱼等等常见的素材形式。这些对小学生来说，是很难做到提起兴趣，因为三年级写了，四年级可能还会写，都是一个内容，怎么观察到细节呢？是很难发现在常规事件中的特点。
所以，我们不妨引导学生，去观察他们熟悉的事物，有趣的现象。比如，观察爸爸妈妈刷手机、观察超市收银员如何收银和扫码，贴近小学生的生活，我们才能体会到共情。这本《蚯蚓的日记》，以日记的形式，记录了小蚯蚓对家庭、朋友、宇宙的一些想法，情节有趣，是小学生们喜欢看的内容，通过这本绘本我们可以学习到的观察技巧和日记书写方式：格式、内容、记录想法和观察细节，无论如何，日记是写作最好的练笔形式，通过看一些观察日记形式的绘本，我们了解如何记录和观察，还可以学习配图等图文并茂的形式。而且把自己的日记记录，还可以讲出来，像讲述绘本故事一样，同时也能练习口语表达能力。
3、描写动物绘本，学会抓住特点
还是从三年级开始，我们要写人物和动物、物品，抓住描写对象的特点，是很重要的写作方法。但是如何去观察，不能靠老师和家长的每一次引导，而是需要同学们自己去学会观察。人物的特点，可以从外貌的特点到语言的特点，再到性格的特点，怎样通过语言文字去表达，这本描写动物的绘本《我不知道我是谁》，通过一只兔子的自问自答，回答自己是什么？我们也可以通过自问自答的方式，向他人介绍自己，你长什么样？有什么特点？习惯吃什么？都可以写下来，再通过语言组织逻辑关系，进行梳理，这就是一篇流畅的说明文了。
