孩子上学以后，家长不能当甩手掌柜，还要处处留意，时时关心，最大程度掌握孩子在校的情况。一方面是因为了解真实情况，才能做好家庭教育与学校教育的共同发力；另一方面也是对孩子负责，尽到合格家长的职责。
一、家长应该了解孩子在校的哪些情况呢？
（一）学习情况
1，上课遵守纪律情况。虽然这与成绩好坏关系并不密切，有的孩子非常守纪律，但没办法，老师讲课就是听不懂；而有的孩子调皮捣蛋，却能抓住老师讲课的重点。但是，上课调皮捣蛋都应该加以矫正的。影响他人，也对孩子自己不利。
2，上课的状态。积极不积极？不看是否经常举手回答问题，而是在于能否紧跟教师的思路，甚至是领先教师，先思考一步。
3，上课的效果。有没有真正学懂，在课堂上其实看不出来，要通过针对性的检测才能确知学生对于知识点的理解和掌握程度。
（二）其他情况
1，遵守校纪班规情况。有没有违反校纪班规的行为或者存在无视纪律观念的倾向？有没有拉帮结伙，欺凌同学？
2，交友情况。有没有关系比较好的同学，这些同学值不值得交往？与异性同学交往是否正当，是否存在早恋现象或苗头？
3，安全情况。安全是否得到保障，有没有受其他人欺凌？
4，尊严保障。有没有遭受老师、同学的侮辱、嘲讽？
二、家长不可能全程观察孩子在校情况，通常只能通过询问和旁敲侧击的方式来了解
1，向老师询问。但我们都知道，老师一般在家长问询时都会对孩子有一种宽容、放大的褒扬，比如经常夸一夸孩子聪明，就是不努力之类，因为讲实话容易伤家长的面子。只要孩子规规矩矩的，老师一般都会觉得表现不错。当然，有的老师也会刻意放大孩子的不足。家长不能不信，也不能全信。听了班主任的介绍后，还要尽可能听听科任老师的说法。再到学校政教处问问孩子有没有“案底”，全方位了解，比单方面了解更能掌握真实情况。
2，听孩子自述。出于自我保护和认知盲区的原因，孩子一般都会美化自己在课堂上的表现。而对于其他方面的情况，孩子有时候不愿说，比如早恋倾向；有时候不敢说，比如受人欺凌，这需要家长多用心观察，从蛛丝马迹中发现端倪，然后采用迂回的方式逐步从孩子那里得到答案。不能耍威权，命令孩子“交代问题”，那样，只能把孩子推得很远，再也不信任家长。
3，向同学打听。从孩子的同学处打听只可以作为一种辅助，因为一方面谁也不肯做恶人，有什么不好的表现，同学之间往往帮着掩饰；另一方面，让孩子来评价孩子，通常也得不出太准确的判断。需要家长有较强的辨识能力和分析研判能力。
总之，做一个有心人，做孩子的知心人。给孩子最多的信任和自由，也给孩子最大的支持和鼓励。做家长容易，称职不容易。
