一提起作文，很多孩子都认为是“伤脑筋、活受罪”的苦差事，家长也因此着急上火，苦不堪言。根据多年教孩子写作的经验，我认为家长可以从以下两个方面培养孩子的写作兴趣，逐步提高其写作水平。
一、创设情境，激发情趣
只有在孩子情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使孩子的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。因此，我通过给孩子创设情境，激发情趣，让他易于动口，乐于表达。
记得儿子上一年级的时候，我们刚搬进了新房子，儿子显得十分兴奋。当时墙上的大幅牡丹国画深深地把儿子吸引住了，我想：何不让儿子趁此时机写一写这幅国画呢？于是我故意问儿子：“这幅画漂亮吗？”，儿子很兴奋地说：“漂亮！”，我接着问：“上面的牡丹花有什么颜色？”，儿子一边指着一边说：“有粉红色、绿色和黄色”，我又指着画上的两只蝴蝶问：“这两只蝴蝶会说些什么呢？”，儿子歪着脑袋想了一会儿说：“牡丹花，你真漂亮啊！我真愿意和你天天在一起！”……
在我的引导下，我发现儿子观察细致，说得出彩。最后我问儿子：“这么漂亮的画你能把它写下来吗？让没见过这幅画的人通过你的文章也仿佛看到了这幅画。”儿子欣然同意。他迅速找来纸和笔端坐在画前，时而认真观察，时而认真书写，由于大部分字不会写就用拼音代替。不一会儿，儿子的第一篇“杰作”就这样诞生了。
当儿子乐颠颠地把作品交给我时，我着实吃了一惊，因为从来没有受过写作训练的儿子竟然写了满满一张方格纸。细细品味，文章写得竟然头头是道，牡丹花、小蜜蜂都拟人化了，想象力极为丰富。我不禁向儿子竖起大拇指，此刻，儿子的脸笑得就像盛开的牡丹花……
此后，我经常有意给儿子创设情景，如一起观察儿子喜欢的小蝌蚪，一起在雪地里嬉戏玩耍，一起做手工制作，一起梦想未来社会……在具体的情境中激发情趣，诱发想象，儿子的写作热情变得异常高涨。
二、提供机遇，享受成功
每个孩子都喜欢体验作文成功的喜悦和乐趣。因此，家长要尽可能地给孩子提供“发表”的机遇。孩子的写作潜能好比地壳里的熔岩，迸发着火烫的热情，一旦能给他找到厚积之隅、薄发之处，孩子潜在的巨大能量流便会源源不断地喷涌而出。
儿子上三年级的时候，我在“新浪网”申请了一个博客，由于业余爱好，我经常在博客上写文章并收到一些网友的评论。有一天儿子问我：“妈妈，我可以拥有自己的博客吗？”，我说：“当然可以！”。儿子又疑惑地问：“我的文章全国的小朋友都能看到吗？”，我笑着说：“不仅全国的小朋友能看到，全世界的小朋友也能看到呢！”儿子显得异常兴奋，当即要求我给他申请一个博客，还起了一个好听的名字：“龙的传人”。
从此儿子便把自己的习作精心修改，然后写在博客上。每次打开电脑在博客上写作的时候，儿子都会兴奋地告诉我他的博客点击量已经超过了多少人，收到了谁的留言及留言的内容。每次我都会和儿子一起为点击量的增加而激动，一起欣赏网友们留言。有一次有一位妈妈留言：“龙的传人，你上几年级？你写的文章真好！有时间教教我的儿子啊！”，儿子看着留言，满脸的自豪与喜悦。
为了让儿子保持持久的写作热情，品尝到写作的成就感。我和儿子展开了博客写作大赛，比每周的点击量，比留言的条数。从此儿子笔耕不辍，写博客成了儿子的一大爱好。
我经常和儿子在一起互相品评文章，精心修改，然后精选优秀文章用电子邮件向各级各类刊物投稿。惊喜的是我们的文章竟然经常发表，每次文章发表，我都会向儿子好好庆祝一番，和他一起享受成功的喜悦。现在儿子已经有数十篇文章在市级以上刊物发表或获奖，我知道写作已经成了儿子的乐趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是厚积薄发的突破口和内驱力。家长要利用各种途径始终让孩子保持高昂的写作兴趣，让兴趣激发孩子去发现生活，让兴趣引导孩子用笔描述生活，让写作在兴趣的驱使下成为自然溢出心灵的淙淙泉水。
