通过比较，使学生对美术作品的认识更加深刻，更加系统，并了解美术创作的规律，为今后的学习明确方向，在绘画作品中使学生学会比较由于中西方文化的差异所导致的美术作品的不同之处，在理解写实绘画与抽象绘画不同表现形式的基础上知道抽象绘画为什么这么晦涩难懂，抽象绘画是怎样一步步产生的，并对其观念、构图，色彩、肌理、线条等因素进行了解与比较。老师要做好的就是总结工作，教师根据学生的发言情况及上述比较分析，引导学生找出共性与个性，在总结过程中教师要注意肯定学生的正确发言，纠正错误认识，合理的启发引导学生的创造力。
4.对学生认识能力的培养.从抽象绘画一书中我们了解到，抽象绘画保留了似是而非的物象，或变成了一种新的具体解释世界的方式，或形成了一种只能用这种方式不能用其他方式的美学必然性。抽象绘画发现了在事物表面之下真正事实的本质，他们是以个性化方式观察世界的结果，他们还可以是一个创造新世界的手段。无论抽象绘画属于什么流派，都是自发的，并处在与人类许多其他探索方式相同的地位上，寻找一个混沌世界的真谛，真正的领悟这个世界，并赋予它以秩序感。
5.提高中学生的艺术观念意识。在抽象经典油画欣赏教学中，使学生们明白抽象绘画是艺术家将有哲理的观念或潜意识思维的观念用具体绘画方法做依托表现在画面上。中学美术课本中引入抽象油画，主要作用在于对学生思维方式的引导，通过抽象艺术的表象来感知事物自身的存在方式。通过对抽象经典油画作品赏析，知道抽象油画打破了人们传统的思维观念，人对世界的认识取决于自身的意向，这就暗示着艺术的发展具有无限的可能性。而中学生的发展也同样有无限的可能性，通过这种抽象的观念意识试图来启发学生的新思路。
6.通过经典油画赏析培养学生的评论能力【7】。欣赏经典抽象油画作品可以培养学生的评论能力，由于抽象绘画看起来晦涩难懂，这样就可以使学生畅所欲言，发表他们的各自的观点，由于所选取的抽象油画作品都是历史上遗留下来较为经典的作品，这样就可以避免学生误入歧途，在畅所欲言的过程中有一个专家给出的合理的欣赏观点做引导。但值得注意的是，在欣赏的过程中个人的视野和知识经验决定了评价具有主观成分，这些成分造成抽象经典油画评论的复杂性，个人的判断未必是权威和终极的，要理清情感中审美与非审美的成分；
同时，将自己的判断和他人的判断进行对照，逐渐养成自觉验证判断的习惯，减少盲目冲动的评价，使评价达到主客观统一，在不断进行绘画欣赏并加以理解内省的过程中，中学生会渐渐形成对自身的审美趣味和喜好的认识，但是中学美术课程有限，而抽象作品欣赏又是欣赏课中的难点，这样，就要求中学美术老师做好充分的备课工作，在上课的过程中，多引导学生发言，通过经典抽象油画作品的评论，可以促进中学生语言能力、思维能力等各方面能力的发展，从而激发起他们改造自然的愿望，因此，抽象作为有别于具象的一门艺术种类，它可以更好的让学生参与评论，这也是我们美育教育具有深远意义的原因。
经典油画作品欣赏教学是中学美术教育中至关重要的一部分，经典写实油画作品本身就能够准确表现自然，抽象油画作为经典油画作品的一部分更是能够表达画家的艺术观念，经典油画作品欣赏对学生观察事物、理解事物的能力的培养起着非常重要的作用，对学生观察能力，表达方式，思维方法，审美情操的培养更是至关重要。因此笔者把经典油画作品欣赏对中学生鉴赏力的培养作为研究的一个方向，来探讨中学美术欣赏课中经典油画作品欣赏这一部分的意义所在。通过对经典写实油画作品的欣赏，使学生了解油画的各种技法与故事内容，通过对抽象油画作品的欣赏，使学生了解艺术家对艺术观念的表现，进而培养学生的思维能力与创造力。作者/赵文博
参考文献
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【3】阿尔森波里布尼. 《抽象绘画》[M] 金城出版社 2013年 3月底 3页
【4】 下楼梯的裸体女人
【5】袁林.《对现代油画鉴赏的探讨》 [A] 研究园地 2011.8 16期
【6】 靳凤华《从中西方绘画中解读绘画的抽象性和表现性》 [D]福建师范大学54页
【7】刘宏晖.浅谈高校抽象油画教学[J] 大众文艺
