0—6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物偏好的各种敏感期。
语言的敏感期：2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。
秩序的敏感期：从出生的第一年就出现，一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
触觉敏感期：幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
细节的敏感期：幼儿在2—3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
协调性敏感期：这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。
激发儿童独立思考
在蒙台梭利教室里，有大量供幼儿操作的教具。这些教具的设计完全符合两岁半至六岁大的幼儿大小。
并且分门别类，有序的摆放在适合幼儿身高的矮柜上，让最小的幼儿自己都能很方便的拿到。
蒙台梭利教具的真正目的，在于帮助儿童的自我构建与心智发展，这是一种内在的作用。通过教具给予儿童一定的刺激，吸引儿童的注意力，从而带领儿童进入专注的历程，达到帮助儿童自我成长的目的。
这一段小视频，我们一起看一下蒙台梭利教育下一个2岁的孩子的独立性：
埃迪森是一个20个月的男孩，他是美国一所蒙台梭利幼儿园的小朋友。他一人睡一个房间，床很矮，一张席梦思的高度......
2个小朋友喝下午茶，自己准备的点心，自己倒水。虽然动作不稳，看着象老头，颤颤巍巍的，但你会惊讶才20个月的小朋友已经能照顾自己和照顾环境。
幼儿教育的首要任务，就是不要给儿童的正常化成长设置障碍。
我们要知道，“请帮助我独立完成”，是每个孩子天性的内在要求。
No.2
如何培养孩子的独立性
培养孩子的独立性，可以从生活的一些小细节入手，让孩子在生活小细节当中养成独立的好性格！
为孩子提供选择和决定的机会
在培养孩子精神独立方面，第一步就是不要凡事都帮孩子拿主意、帮孩子做决定，因为这样会剥夺孩子独立思考、获得经验的机会。
帮助孩子独立的要诀，除开“放手”之外，应坚持“最少的指导，最大的耐性和最多的鼓励”原则！
特别是那些不会有什么严重后果的小事，像是挑选图画书、水彩笔、搭配衣服、选择发型、要不要参加小伙伴的生日聚会，等等，我们不妨把最终决定权交给孩子。
自己能做的事情自己做
柏拉图说过，做自己的事，懂自己的心。
而只有在懂自己想要什么，了解自己的兴趣和想法的前提下，才能真正去做自己的事，做自己擅长的事，感兴趣的事。
也许你觉得孩子太小了，自己做不了什么事情，但是你要明白，孩子喜欢模仿成人，知道自己喜欢做什么。
一旦释放他的潜力，他能完成的任务可能让你大吃一惊。比如在做饭的时候让孩子帮着择菜，一起晾衣服等等。
孩子自己做的时候，可能非常慢，或者做的不太好，善后可能会花更多时间，但是孩子的收获却是很大的。孩子在一件件的事情中，确认了自己是有力量的，这种自我评价会帮助孩子迎接更多的挑战。
充分的等待，就是最大的尊重。
帮助孩子独立地原则
成人帮助孩子独立地原则是什么呢？
放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励！
▶耐心等待生命之初的身心发展到协调的缓慢过程。
▶充分了解婴幼儿发展的特征与法则。
▶努力不懈的以“为婴幼儿准备丰富与多元的环境”为己任和乐趣。
▶接纳孩子本来的生命特质，不强求、不比较。
▶信任孩子的能力，尊重其发展的个别速度，不嫌弃、不拔苗助长。
我听了，就忘了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。
每日蒙台梭利
