一、课例简介
湛江市第二十八中学的张映萍老师灵活应用粤教翔云数字教材应用平台（以下简称粤教翔云平台），采用探究式学习的教学方法，引导学生完成“自主探究”“小组分享”等课堂活动，理解并掌握相交线的定义及应用。
二、教学目标
1.学生能够理解并掌握相交线的概念与定义。
2.学生能够准确判断相交线形成的角的位置关系。
3.学生能够准确掌握相交线所形成的角的度数规律。
4.学生能够熟练运用相交线的相关知识解决应用问题。
三、教学过程
1.课前
课前，教师利用粤教翔云平台“小测”功能发布课前测试，检测学生对于本课的预习情况，通过后台数据分析出学生薄弱点，课堂上着重讲解。
2.课堂导入
教师展示粤教翔云数字教材上的图片素材，引导学生观察真实照片中的线与图形，从而顺利引出本课知识点——相交线。
3.探究环节一：探究相交线形成的角的位置关系
（1）检查预习情况：教师邀请学生上台作图，画出两条相交线并标出形成的角。
（2）引出新问题，组织讨论：教师通过点评学生在黑板画的图，引出新的问题，并组织学生进行小组讨论，同时利用“计时器”工具进行计时。
（3）分享讨论结果：讨论结束，教师邀请举手的同学为大家分享小组的讨论结果。
（4）检验讨论结果：教师利用粤教翔云数字教材中的互动资源验证并点评学生刚刚得出的结论。
