4.评价一
教师采用游戏化评价的方式，利用粤教翔云的互动工具，检测学生对相交线形成的角的位置关系的掌握情况。
5.探究环节二：探究相交线所形成的角的度数规律
（1）自主探究：教师让学生测量纸质导学案上的例题中角的数度，自行探索并归纳规律。
（2）小组讨论，总结发现：教师组织同学们进行小组讨论，在组内分享自己总结的规律。
（3）课堂分享：教师邀请学生为全班同学分享自己发现的角的种类、度数的规律、小组讨论的结果。
（4）验证结论：教师运用粤教翔云数字教材中的互动资源，拖动相交线，观察其夹角的变化，带领学生检测之前归纳的几何关系是否正确。
（5）总结规律：教师根据刚刚验证的结果，与学生一起总结出“对顶角相等、邻补角有一条公共边”“邻补角互补”等规律。
6.评价二
（1） 教师采用游戏化评价的方式，利用粤教翔云平台的互动工具，检测学生对相交线所形成的角的度数规律的掌握程度。
