慕课创新案例
案例名称：粤教翔云助力英语多模态阅读课堂
作者：黄如霞 袁晓莹 罗少冲
单位：东莞市道滘镇中心小学
【发现问题】
随着小学英语课程的不断改革，教学目标的不断改进，小学生英语阅读能力的培养显得越来越重要。由于现代语篇的多模态性，传统的以读写为主的单一阅读教学模式已经不再适用当前的小学英语教学。现代英语阅读教学需要教师合理利用多媒体资源，进行深入的引导，在课堂中安排学生进行适当的实践活动，并有效利用语篇外的各种资源开展教学活动，实现深度学习，发展学生核心素养。
【解决方案】
1.依托粤教翔云数字教材应用平台，扩容提质英语多模态阅读课堂
广东教育厅提出来了广东义务教育阶段国家课程数字教材规模化应用全覆盖的项目。这是一项依托粤教翔云数字教材应用平台，为义务教育阶段接近1300万的师生，免费提供全学科、全学段、多版本的国家课程数据教材及应用服务。教师可以将数字教材的优质资源教学利用常态化，其丰富的多模态资源让英语课堂活动更立体化;数字教材有丰富的多模态资源，能创设真实情景，使课堂交互活动更具趣味性和开放性。数字教材的应用，能打破城乡差距，共享优质资源。
双减政策下，对师生提出更高的要求，教师要引领孩子创造更高的课堂效率。东莞是教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”，教师更应积极响应政策，探索莞式慕课2.0，打造东莞品质教育。
因此，教师应尽可能利用好阅读课堂内的40分钟，利用数字教材丰富的多模态资源，扩大课堂容量，提高教学质量。运用“多模态”培养学生的英语阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯，掌握必要阅读策略，提高自主学习和合作学习能力，发展学生的核心素养。
2.巧用备课宝库东莞慧教育平台,挖掘适合学生的教学资源
东莞慧教育平台是教师备课的资源库。教师登陆后可方便快捷直达国家、广东、东莞教育资源平台，东莞教育公共服务平台有丰富的微课优课资源为教师备课、开展英语阅读教学提供了极大的便利。探究学习平台有丰富的线上教育资源的课程，这些课程是集全市诸多优秀基础教育工作者的智慧和心血。备课团队、授课教师对课程标准、课程计划、教材解读、单元教学、学情分析等各方面充分考虑后录制出来的，更符合我市学情。这些资源与平台，为多模态英语阅读课程的开展创设了有利的条件。
3.借助班级优化大师，开展多元评价
班级优化大师是希沃开发的教学核心应用软件，它利用AI技术让班级管理变得非常简单。班级优化大师的功能非常强大，不仅能及时发送点评在线加分，里面还有 “随机抽选学生”、“小组合作学习”、“报表一键生成”“家长参与共同分享”等课堂活动。英语阅读课堂使用班级优化大师，大大增强课堂的趣味性，提高了学生的积极性, 使他们养成良好的阅读习惯。
【行动实施】
一、条件
粤教翔云数字教材应用平台、东莞慧教育平台、希沃白板5课件、班级优化大师
二、资源准备
1.粤教翔云数字教材内嵌资源
2.东莞慧教育平台下载的相应阅读课件、微课
3.希沃白板5课堂交互游戏
4.根据学情需要，利用Camtasia Studio8或者Easy.Sketch.Pro.v3.0.1-DVT自制微课等音视频资源
5.阅读课配套任务单
三、课程需要数据整合
通过粤教翔云数字教材应用平台推送预习任务或者课后作业，根据学生完成的报告情况，了解学生的学习效果，分析存在的困难，及时调整教学设计，选择适合的教学资源，帮助学生掌握知识，发展阅读素养。
四、实施过程
英语阅读课应该适应社会交流多模态的发展趋势，改变传统的教学模式，充分利用好现代化的信息技术，为学生提供一个优良的英语语言学习环境，让学生快乐地阅读、深度地阅读。英语教师不断地探索，借助粤教翔云数字教材应用平台，初步形成以下的小学高年段多模态阅读教学模式。
图1 小学高年段多模态阅读教学模式
（—）多模态阅读课课前准备
1.根据新课程标准，基于学情、教材分析，教师撰写阅读课教学设计，制作课件。
2.登录粤教翔云数字教材应用平台，了解内嵌资源，添加相应的课件、交互练习等。
3.登录市慧教育平台下载适合的市优秀的课程资源，教师也可根据实际需要自行录制微课等音视频资源。
4.教师根据教学目标，在粤教翔云数字教材应用平台添加相应的微课等音视频资源，整合教学资源，理清上课流程。
图2 粤教翔云数字教材应用平台添加相应的微课等音视频资源
（二）多模态阅读课课中开展
1.Pre-reading
教师在课室一体机打开粤教翔云数字教材应用平台，开展多模态阅读课教学。读前，教师点击播放自己添加的视频多模态资源，通过创设话题情境，帮助激活旧知，引起兴趣，切入话题。
2.While-reading
（1）速览图片，感知话题。
（2）图文匹配，梳理脉络。
（3）图表结合，细读内化。
（4）音视跟读，明意哓情。
教师打开添加的课件辅助授课，完成平台内嵌交互课堂练习、点击播放内嵌朗读视频，拓展微课等，引导学生完成层次递进的“四读”阅读任务，渗透阅读技巧，培养学生分析、推理的能力，提升学生的思维品质，培养文化意识。在授课过程中，教师及时利用班级优化大师对学生的表现给予正面反馈，鼓励学生积极思考，养成良好的阅读习惯。
图3 教师打开添加的课件辅助授课
